A. | ②是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段 | |
B. | ①是光合色素,分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
C. | ③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O) | |
D. | ④是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成,用于各項生命活動 |
分析 1、光合作用過程分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段是水光解形成氧氣和還原氫的過程,該過程中光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能儲存在ATP中,暗反應(yīng)階段包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原,二氧化碳固定是二氧化碳與1分子五碳化合物結(jié)合形成2分子三碳化合物的過程,三碳化合物還原是三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP的作用下形成有機(jī)物和五碳化合物的過程;
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:①是光合色素,②是光反應(yīng)的產(chǎn)物氧氣,③是三碳化合物,④是ATP.
解答 解:A、根據(jù)圖示,在光反應(yīng)階段,水分解形成了②和還原氫,因此②是氧氣,A正確;
B、①能吸收光能,所以是光合色素,只分布在葉綠體的類囊體薄膜上,B錯誤;
C、三碳化合物在[H]、ATP和酶的作用下,被還原氫形成(CH2O),而不是被氧化形成(CH2O),C錯誤;
D、④是ATP,ATP形成于光反應(yīng)階段,場所是葉綠體的類囊體薄膜上,但只能用于暗反應(yīng),D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于光合作用過程中物質(zhì)變化和能量變化及光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間關(guān)系的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成年個體內(nèi)不再發(fā)生細(xì)胞分化 | |
B. | 具有姐妹染色單體的細(xì)胞一定含有同源染色體 | |
C. | 原癌基因或抑癌基因突變就會導(dǎo)致細(xì)胞癌變 | |
D. | 細(xì)胞衰老過程中,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能均發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為證明蛋白質(zhì)和DNA究竟哪一種是遺傳物質(zhì)?赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實(shí)驗(yàn)(T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi))。下圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)及病毒、細(xì)菌的有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中要加入32P標(biāo)記的無機(jī)鹽
B.若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模要再設(shè)計一組用35S標(biāo)記噬菌體進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),兩組相互對照,都是實(shí)驗(yàn)組
C.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律,
D.實(shí)驗(yàn)中B(上清液)中出現(xiàn)放射性,則不能證明DNA是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意田,相關(guān)敘述中錯誤的是( )
A.伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器
B.b神經(jīng)元的活動可受大腦皮層控制
C.若在Ⅰ處施加一個有效刺激,a處膜電位的變化為:內(nèi)負(fù)外正→內(nèi)正外負(fù)→內(nèi)負(fù)外正
D.在Ⅱ處施加剌激引起屈肌收縮屬于反射
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對楊樹在光照條件下體內(nèi)有關(guān)物質(zhì)移動的敘述,錯誤的是( )
A.葉肉細(xì)胞內(nèi),ADP和Pi不斷地由葉綠體的基質(zhì)向基粒囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移動
B.單位時間內(nèi)葉片從氣孔釋放的氧氣量不可代表該葉片光合作用實(shí)際總量
C.根細(xì)胞產(chǎn)生的CO2進(jìn)入土壤和土壤中的K+進(jìn)入細(xì)胞液穿過的生物膜層數(shù)相同
D.形成層細(xì)胞內(nèi)的丙酮酸和[H]不斷進(jìn)入線粒體,ATP可由線粒體移向核糖體
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