19.圖是溫帶草原中食物網(wǎng)的一部分示意圖,請據(jù)圖回答:
Ⅰ.(1)該食物網(wǎng)中共有食物鏈5條.
(2)該食物網(wǎng)中最長的食物鏈有5個營養(yǎng)級
(3)屬于生產(chǎn)者的是草,
(4)兔與鼠的關(guān)系屬于競爭關(guān)系,紅狐和狼的關(guān)系屬于捕食與競爭關(guān)系.
Ⅱ.近幾年來,人們通過新建沼氣池和植樹造林等構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng):
(1)沼氣池的建立使該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用,提高了能量的利用率.
(2)沼渣沼液中的有機(jī)物可被土壤中的細(xì)菌和真菌等微生物分解.
(3)當(dāng)?shù)啬持袑W(xué)的同學(xué)欲調(diào)查該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中灰喜鵲的種群密度,最適宜的方法是標(biāo)志重捕法.
(4)某塊麥田收割后一直未再耕種,不久后長滿雜草等植物.群落的這種動態(tài)變化稱為群落演替.
(5)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較簡單,抵抗力穩(wěn)定性比較低.

分析 生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的起點是生產(chǎn)者,終點是最高營養(yǎng)級的消費者.生物的種間關(guān)系主要有競爭、捕食、寄生和互利共生等.生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用,但不能夠提高能量的傳遞效率.種群密度的調(diào)查方法主要有樣方法和標(biāo)志重捕法.

解答 解:Ⅰ.(1)據(jù)圖分析,圖中共有5條食物鏈,分別是:草→兔→狼,草→兔→紅狐→狼,草→鼠→臭鼬→紅狐→狼,草→鼠→灰狐→狼,草→昆蟲→鳥→灰狐→狼.
(2)該食物網(wǎng)中最長的食物鏈有草→鼠→臭鼬→紅狐→狼和草→昆蟲→鳥→灰狐→狼,都有5個營養(yǎng)級.
(3)草是該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(4)兔與鼠都以草為食,故有競爭關(guān)系;狼以紅狐為食屬于捕食關(guān)系,當(dāng)狼與紅狐都以兔為食時,二者屬于競爭關(guān)系.
Ⅱ.(1)生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用,實現(xiàn)能量的多級利用,但不能夠提高能量的傳遞效率.
(2)沼渣沼液中的有機(jī)物可被土壤中的細(xì)菌和真菌等分解者分解.
(3)喜鵲活動能力強(qiáng),活動范圍大,應(yīng)該用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群密度.
(4)題干所述現(xiàn)象屬于群落演替.
(5)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較簡單,抵抗力穩(wěn)定性比較低.
故答案為:
I.(1)5 
(2)5 
(3)草 
(4)競爭   捕食與競爭 
II.(1)物質(zhì)和能量 
(2)細(xì)菌和真菌
(3)標(biāo)志重捕法 
(4)群落演替 
(5)低

點評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的又有幾個和生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與應(yīng)用,題目難度中等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.已知某生物遺傳物質(zhì)的堿基比例為嘌呤占47%、嘧啶占53%,則此生物可能是( 。
A.藍(lán)藻B.T2噬菌體C.硝化細(xì)菌D.煙草花葉病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖為質(zhì)膜結(jié)構(gòu)示意圖,A、B表示質(zhì)膜的兩側(cè).請回答問題:

(1)圖1所示膜的結(jié)構(gòu)模型為流動鑲嵌模型
(2)圖1所示構(gòu)成質(zhì)膜的主要成分為磷脂和蛋白質(zhì),其中構(gòu)成膜支架的是[]磷脂雙分子層.
(3)人體器官移植時,植入的器官常常被排異,引起這種反應(yīng)與圖1中[]糖蛋白(糖被)具有識別功能有關(guān).
(4)圖1中動物細(xì)胞吸水膨脹后,1的厚度將變小,這說明質(zhì)膜具有一定的流動性.
(5)圖2生物為植物(植物或動物)細(xì)胞,判斷依據(jù)是圖中有2、4、14(填三個編號).
(6)如果該圖為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有4(填編號).
(7)在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長絲狀的染色質(zhì),其主要成分是蛋白質(zhì)和DNA.
(8)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在植物細(xì)胞有絲分裂時,與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(9)[13]核糖體的形成與結(jié)構(gòu)6(填編號)有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.科學(xué)家用15N的硝酸鹽作為標(biāo)記物浸泡蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況,得到蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂數(shù)據(jù)如下,則下列敘述不正確的是( 。
A.蠶豆根尖細(xì)胞分裂的一個細(xì)胞周期為19.3h
B.0~2h和2h~19.3h為一個細(xì)胞周期
C.蠶豆根尖細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍的時期有0~2h、19.3~21.3h、38.6~40.6h
D.DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成可發(fā)生在2~19.3h,21.3~38.6h

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某地大力發(fā)展稻鴨共作,;~塘,秸桿種菇等生態(tài)農(nóng)業(yè),取得了較好的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益.請根據(jù)生態(tài)學(xué)的知識,分析回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,蘑菇屬于分解者.自然條件下,池塘中鯽魚種群數(shù)量呈S曲線增長,判斷的理由是資源和空間有限.
(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,能實現(xiàn)對能量的多級利用,從而大大提高能量的利用率(利用率、傳遞效率).
(3)能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點.從能量流動的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲的目的是調(diào)整能量流動方向,使能量更多的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />(4)從物質(zhì)循環(huán)的角度分析,稻田生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥,主要原因是稻田中的氮元素隨農(nóng)產(chǎn)品輸出不斷減少,需及時補(bǔ)充.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系圖,下列說法錯誤的是( 。
A.字母代表生態(tài)系統(tǒng)成分,e為三級消費者,f為分解者
B.如果大量捕殺e,則d的數(shù)量變化是先增多后減少
C.c的能量一部分通過呼吸消耗,約10%的能量傳給d,另一部分傳給f
D.由于長期使用DDT,使c類群產(chǎn)生了對DDT的抗藥性,c類群抗藥性增強(qiáng)的主要原因是變異的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶.

(1)若酶①由n個氨基酸組成,則酶①基因的堿基數(shù)目不能少于6n.
(2)若醫(yī)生懷疑某患兒缺乏酶①,診斷的方法是檢驗患兒的尿液中患兒的尿液中是否含有過多的苯丙酮酸.
據(jù)圖A可推知:基因和性狀的關(guān)系為基因可通過控制酶的合成影響細(xì)胞代謝,從而控制生物性狀.
(3)圖B所示Ⅱ-1因缺乏圖A中的酶①而患有苯丙酮尿癥,Ⅱ-3因缺乏圖A中的酶②而患有尿黑酸尿癥,Ⅱ-4不幸患血友。ㄉ鲜鋈N性狀的等位基因分別用 Pp、Aa、Hh表示).一號和二號家庭均不攜帶對方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因.Ⅰ-3個體涉及上述三種性狀的基因型是PPAaXHXh
(4)Ⅱ-3已經(jīng)懷有身孕,如果生育一個男孩,健康的概率是$\frac{3}{4}$.在人群中每2500個人就有一人患尿黑酸尿癥.此后該女又與另一健康男子再婚,則再婚后他們生一個患尿黑酸尿癥孩子的概率是$\frac{1}{51}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖為高等綠色植物光合作用圖解.相關(guān)說法正確的是( 。
A.②是氧氣,可參與有氧呼吸的第三階段
B.①是光合色素,分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C.③是三碳化合物,能被氧化為(CH2O)
D.④是ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成,用于各項生命活動

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本示意圖,圖中各點距離:AB+BC=CD。乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )

A.刺激C處,A、D點可同時檢測到膜電位變化

B.刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動均明顯增強(qiáng)

C.③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動性

D.興奮從E到F,發(fā)生“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變

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同步練習(xí)冊答案