動物體內(nèi)的受精卵在形成幼體的過程中，細胞一般不發(fā)生的過程是（　�。�
A、基因重組B、基因突變
C、染色體變異D、著絲點分裂
考點：基因重組及其意義,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：受精卵在形成幼體的過程中，有絲分裂使得細胞的數(shù)量增加，細胞分化使得種類都有增加．
解答： 解：A、基因重組是指生物體進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合，只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程，故A正確；
B、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結構的改變，在有絲分裂間期能發(fā)生基因突變，故B錯誤；
C、在有絲分裂的過程中，染色體的結構和數(shù)目能發(fā)生改變，即可發(fā)生染色體變異，故C錯誤；
D、在有絲分裂的后期，著絲點分裂，使得染色體數(shù)目加倍，故D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查有絲分裂的過程和變異，意在考查學生理解在有絲分裂過程中能發(fā)生基因突變和染色體變異，而基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類的下列基因可以在同一個細胞內(nèi)表達的是（　　）
①胰島素基因和胰高血糖素基因           
②促性腺激素基因和生長激素基因
③促性腺激素基因和性激素基因           
④胰蛋白酶基因和解旋酶基因．
A、①B、①③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于動物細胞中儲存能量的物質(zhì)是（　�。�
A、糖原和脂肪
B、脂肪和淀粉
C、淀粉和糖原
D、糖原和維生素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的說法錯誤的是（　　）
A、觀察多種多樣的細胞形態(tài)，在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標
B、可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的透性
C、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來確定它的呼吸方式
D、可以用血球計數(shù)板計數(shù)的方法統(tǒng)計培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲～丁為小鼠睪丸中細胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關于此圖敘述中正確的是（　�。�
A、甲圖可表示減數(shù)第一次分裂后期
B、乙圖可表示減數(shù)第二次分裂后期
C、丙圖可表示有絲分裂后期
D、丁圖可表示減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雙鏈DNA分子共有含氮堿基1400個，其中一條單鏈上
(A+T)
(C+G)
=2：5．問該DNA分子連續(xù)復制兩次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是（　�。�
A、300個B、400個
C、600個D、1200個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞生命歷程的說法，錯誤的是（　�。�
A、女性月經(jīng)期子宮內(nèi)膜脫落是細胞凋亡的結果
B、細胞的正�；蛲蛔兂稍┗蚴羌毎┳兊脑�
C、細胞代謝速度減慢是細胞衰老的主要特征之一
D、腦細胞缺氧而死亡屬于細胞的壞死

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體是（　　）
A、植物體內(nèi)的致病病毒
B、細菌的寄生生物
C、自養(yǎng)的微生物
D、寄生的細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“探究不同pH值對酶活性的影響”實驗中，pH值屬于（　�。�
A、自變量B、無關變量
C、因變量D、對照變量

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