分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1為藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核生物;圖2為衣藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞含有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核生物.
解答 解:(1)由圖可知,藍(lán)藻和衣藻都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA.
(2)圖中藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞,衣藻屬于真核細(xì)胞;二者最本質(zhì)的區(qū)別為藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核,衣藻有核膜包圍的細(xì)胞核.
(3)藍(lán)藻和衣藻都含有葉綠素,都能進(jìn)行光合作用,將無機(jī)物合成有機(jī)物,因此兩者都屬于自養(yǎng)型生物.
故答案為:
(1)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA
(2)藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核,衣藻有核膜包圍的細(xì)胞核
(3)葉綠素 光合作用 自養(yǎng)型
點(diǎn)評 本題結(jié)合藍(lán)藻和衣藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中氧氣濃度影響其利用葡萄糖分解產(chǎn)生ATP的量 | |
B. | ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
C. | 1分子ATP徹底水解需要消耗3分子水 | |
D. | ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
外貌特征 親本 | 羽色 | 膚色 | 喙色 |
連城白鴨 | 白色 | 白色 | 黑色 |
白改鴨 | 白色 | 白色 | 橙黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在植物體中含量很少,主要分布在生長旺盛的部位 | |
B. | 生長素不直接參與代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息 | |
C. | 生長素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸 | |
D. | 促進(jìn)同種植物插條生根效果相同的生長素濃度是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 光合作用速率(μmolCO2•m2•s4) | 氣孔導(dǎo)度 (mmol•m2•s4) | 細(xì)胞間CO2濃度 (μmol•mol4) | 葉綠素相對含量 |
25℃有菌根 無菌根 | 8.8 6.5 | 62 62 | 50 120 | 39 33 |
15℃有菌根 無菌根 | 6.4 3.8 | 58 42 | 78 157 | 31 28 |
5℃有菌根 無菌根 | 4.0 1.4 | 44 17 | 80 242 | 26 23 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a中,與15時相比,13時植株葉綠體內(nèi)C3的含量相對較低 | |
B. | 曲線a中,用碘蒸氣處理在13時和15時所取植株上部成熟葉片,后者顯色較深 | |
C. | 曲線c高于曲線b,原因是葉綠體產(chǎn)生了更多的ATP和[H]用于CO2的還原 | |
D. | 6~9時和16~18時,曲線b高于曲線a,主要原因是此時段大棚內(nèi)光照強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性狀 | 表現(xiàn)型 | 2004屆 | 2005屆 | 2006屆 | 2007屆 | 統(tǒng)計(jì) | |||||
男生 | 女生 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 | 男生 | 女生 | ||
色覺 | 正常 | 404 | 398 | 524 | 432 | 436 | 328 | 402 | 298 | 1766 | 1456 |
紅綠色盲 | 8 | 0 | 13 | 1 | 6 | 0 | 12 | 0 | 39 | 1 |
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