17．如圖是與細胞增殖和分化有關(guān)的圖解，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中A表示的是細胞增殖過程，B表示的是細胞分化過程．
（2）圖中b、c、d、e的遺傳物質(zhì)是否相同？相同．
（3）圖中e能合成血紅蛋白，則b、c、d都不能（不能或能）合成
（4）若a為植物細胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體，說明d具有全能性．
（5）圖中的a、b、c、d、e這五個細胞相比，哪一個細胞的全能性最大？a．
（6）若b細胞已經(jīng)衰老，則細胞內(nèi)色素積累會導(dǎo)致“老年斑”出現(xiàn)；若c細胞代表人個體發(fā)育中尾部的細胞，則發(fā)育到一定階段該細胞會凋亡的原因是基因控制的程序性死亡；d細胞若是異常分化產(chǎn)生的癌細胞，則癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因突變．
（7）b、c、d、e細胞不同的直接原因是蛋白質(zhì)（物質(zhì)）不同．

分析 分析題圖：圖示是與細胞增殖和分化有關(guān)的圖解，其中A表示細胞增殖，該過程會使細胞數(shù)目增多，但細胞種類不變；B表示細胞分化過程，該過程會導(dǎo)致細胞種類增多，但不會增加細胞數(shù)目．

解答 解：（1）甲圖中A、B分別是細胞數(shù)目增多和形態(tài)改變，說明其分別是細胞增殖和細胞分化．
（2）b、c、d、e都是由同一個受精卵有絲分裂形成的，都具有相同的遺傳物質(zhì)．
（3）不同細胞功能不同的內(nèi)因是基因的選擇性表達，血紅蛋白基因只在紅細胞中才表達，在其他細胞中控制合成血紅蛋白的遺傳信息處于關(guān)閉狀態(tài)．因此若e能合成血紅蛋白，則b、c、d都不能合成血紅蛋白．
（4）植物細胞能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體，說明植物細胞具有全能性．
（5）在細胞分裂、分化的過程中細胞的全能性降低，因此甲圖中的a、b、c、d、e這五個細胞相比，細胞全能性最高的是a．
（6）細胞衰老后，細胞內(nèi)色素積累會導(dǎo)致“老年斑”出現(xiàn)；細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程；細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因突變．
（7）b、c、d、e細胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的，都含有相同的遺傳物質(zhì)，但不同細胞選擇表達的基因不同，因此這些細胞不同的根本原因是mRNA不同，直接原因是蛋白質(zhì)不同．
故答案為：
（1）細胞增殖　細胞分化　
（2）相同
（3）不能　
（4）全能　
（5）a　
（6）色素　基因控制的程序性死亡　原癌基因和抑癌基因突變　
（7）蛋白質(zhì)

點評 本題結(jié)合圖解，考查細胞增殖和細胞分化的相關(guān)知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質(zhì)；識記細胞有絲分裂不同時期的特點，能準(zhǔn)確判斷圖中細胞的分裂方式及所處的時期，再結(jié)合圖解答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．用相同數(shù)量的完全培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗．在二者的吸水率幾乎相同的情況下，72小時后原培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表的變化（表中數(shù)據(jù)為72小時后溶液中部分離子濃度占實驗開始時的百分比）．分析下表不能得出的結(jié)論是（　�。�
K+Mg${\;}_{2}^{+}$Ca${\;}_{2}^{+}$Si${\;}_{4}^{-}$
水稻17.010511719.5
番茄19.18659.6118
A．不同植物對礦質(zhì)元素的需要量是不同的
B．與番茄相比，水稻對SiO4-需要量大，對Ca2+需要量小
C．不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D．植物對水和各種離子的吸收速率一樣大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為某基因表達的過程，據(jù)圖回答：
（1）能夠?qū)⑦z傳信息從細胞核傳遞至細胞質(zhì)的是②（填標(biāo)號），其基本組成單位是核糖核苷酸；進行a過程所需的酶是RNA聚合酶和解旋酶．
（2）圖中與信使RNA上三個相鄰堿基UUC配對的DNA上的模板鏈的堿基序列應(yīng)該是AAG．圖中⑤所運載的氨基酸是苯丙氨酸．（密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸）

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．如圖表示細胞有絲分裂過程，請據(jù)圖回答問題：
（1）此圖是表示植物細胞，此細胞處于有絲分裂的后期．
（2）該細胞此時有8條染色體，0條染色單體．
（3）此細胞分裂結(jié)束以后，子細胞內(nèi)的核DNA分子有4個．
（4）此時期繼續(xù)發(fā)展，將在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，逐漸擴展形成細胞壁，最終分裂為兩個子細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下面是某果蠅的精原細胞分裂產(chǎn)生精子細胞的示意圖，其中圖Ⅳ細胞中只表示了部分染色體的情況，請回答．

（1）圖Ⅱ細胞的名稱是次級精母細胞，每個細胞中有8條染色單體．
（2）圖Ⅳ細胞表示的時期對應(yīng)于圖中①方框的位置（填①或②）．
（3）減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是同源染色體的分離．
（4）圖Ⅲ每個細胞的核DNA含量是①階段細胞的$\frac{1}{4}$．
（5）若圖Ⅳ中染色體的基因組成是AaBb，請在圖Ⅳ中正確標(biāo)出所有A、a、B、b．

（6）假定該果蠅的三對常染色體上各有一對等位基因，則這個精原細胞可產(chǎn)生2種精子．
（7）在真核細胞中，復(fù)制和轉(zhuǎn)錄兩個過程發(fā)生的主要場所是細胞核，也存在于葉綠體和線粒體中．
（8）根據(jù)理論推測，mRNA上的三個相鄰的堿基可以構(gòu)成64種排列方式，實際上mRNA上決定氨基酸的密碼子共有61種．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)．為了維持生物圈的穩(wěn)態(tài)，下列思路或做法不可取的是（　　）
A．落實科學(xué)發(fā)展觀，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會主義新農(nóng)村
B．全民開展節(jié)能減排，實現(xiàn)能源的清潔生產(chǎn)，努力開發(fā)新能源
C．建立“原料-產(chǎn)品-廢料”的生產(chǎn)模式，實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用
D．環(huán)境效益比經(jīng)濟效益更為重要，必須把保護環(huán)境放在優(yōu)先地位上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．遺傳學(xué)上，一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型，稱為相對性狀．下列選項中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．菊的黃花與菊的重瓣花B．南瓜的黃色與南瓜的圓形
C．豌豆的高莖與蠶豆的矮莖D．兔子的黑毛與兔子的白毛

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說法，其中完全正確的一項是（　�。�
①人體細胞內(nèi)C02的生成一定在細胞器中進行
②類比推理法得出的結(jié)論不一定正確，但假說-演繹法得出的結(jié)論一定正確
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會引起遺傳性狀的改變
④在真核細胞增殖的過程中，一定會發(fā)生DNA含量變化和細胞質(zhì)的分裂
⑤某生物的測交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：1，則此生物一定只含一對等位基因．
A．①③⑤B．④⑤C．①②④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細胞或物質(zhì)．請分析回答下列問題．

（1）圖1表示機體抵御病原體攻擊的第三道防線，圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（2）圖1中的③表示B細胞增殖、分化過程，該過程屬于體液免疫．
（3）圖2所示的免疫過程中，參與A→B過程的有圖1中的e細胞（填字母）．
（4）利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段時間后，當(dāng)機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時，相應(yīng)的記憶細胞，例如圖1中k（填字母）能迅速增殖、分化，快速產(chǎn)生大量的漿細胞，漿細胞會進一步產(chǎn)生大量的抗體，增強機體的免疫力．
（5）為檢測某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計了如下實驗方案：
第一步：將同種且生理狀態(tài)相同的健康動物分成對照組和實驗組，每組均分為若干只．
第二步：對照組接種不含疫苗的接種物，一段時間后再接種病毒；實驗組接種含疫苗的接種物，一段時間后再接種等量的同種病毒．
第三步：觀察兩者動物的發(fā)病率和存活率．
若與對照組相比，實驗組動物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效．產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是④（填圖1中數(shù)字）過程是實驗組動物所特有的．

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