分析 人在寒冷環(huán)境中會(huì)通過增加產(chǎn)熱、減少散熱來維持體溫的恒定.增加產(chǎn)熱的途徑有:骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、腎上腺素和甲狀腺激素分泌增加,從而提高代謝;減少散熱的途徑有:皮膚血管舒張,增加皮膚的血流量,汗液分泌增多.
當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少.
人體免疫系統(tǒng)有三道防線,第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物,第二道防線是吞噬細(xì)胞、殺菌物質(zhì)以及炎癥反應(yīng),第一、二道防線稱為非特異性免疫;第三道防線是特異性免疫,包括體液免疫和細(xì)胞免疫.
解答 解:(1)胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入,通過非條件反射導(dǎo)致胃體肌肉收縮,將胃內(nèi)容物排出體外,該反射弧中效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉組成.機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高,下丘腦中的滲透壓感受器會(huì)感知此變化.
(2)吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的第二道防線.在體溫升高的過程中,機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量.
(3)若注射疫苗預(yù)防該疾病,其機(jī)理主要是注射疫苗使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體和記憶細(xì)胞,當(dāng)病毒感染時(shí)注射過疫苗的機(jī)體免疫屬于二次免疫,其特點(diǎn)是速度更快,強(qiáng)度更大.
(4)免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵,同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對體內(nèi)的衰老和癌變的細(xì)胞,這說明免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.
故答案為:
(1)傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉 下丘腦
(2)二 大于
(3)抗體和記憶細(xì)胞 速度更快,強(qiáng)度更大
(4)監(jiān)控
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 逆轉(zhuǎn)錄合成DNA時(shí)消耗人體細(xì)胞的四種核糖核苷酸 | |
B. | HIV的蛋白質(zhì)外殼可以整合到染色體上直接進(jìn)行復(fù)制 | |
C. | 侵入人體成熟紅細(xì)胞的HIV不能合成蛋白質(zhì),也無法增殖 | |
D. | 以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)外殼需RNA聚合酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患病的根本原因是編碼跨膜蛋白的基因發(fā)生堿基對的缺失 | |
B. | 跨膜蛋白的結(jié)構(gòu)異常影響了Cl-的跨膜運(yùn)輸 | |
C. | 說明基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 | |
D. | 可通過檢測染色體結(jié)構(gòu)來確定是否患有該遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小草屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,可以固定太陽能,也可以為某種害蟲的天敵提供棲息地,所以小草對于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無害 | |
B. | 在小草的覆蓋下,可以為各種昆蟲和小動(dòng)物的進(jìn)入提供條件,也可為灌木的形成提供適宜的土壤條件 | |
C. | 小草可能含有對人類有重要價(jià)值的基因 | |
D. | 小草可通過呼吸作用和光合作用參與該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,但二者含有的色素不完全相同 | |
B. | 植物根細(xì)胞從土壤中吸收鈣時(shí),需細(xì)胞膜上的載體蛋白質(zhì)參與 | |
C. | 玉米的遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場所有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體 | |
D. | 人體細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
研究內(nèi)容 | 處理方法 | |
A | 葉綠體中色素的提取 | 無水乙醇 |
B | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 甲基綠和吡羅紅混合染色劑 |
C | 調(diào)查某常見的人類遺傳病的遺傳方式 | 選高度近視在某學(xué)校范圍內(nèi)調(diào)查全體學(xué)生 |
D | 探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 | 制備體積不同的多個(gè)瓊脂塊模型模擬細(xì)胞 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對照組中葉綠素的分解不受激素調(diào)節(jié) | |
B. | BA的類似物可能被應(yīng)用于蔬菜保鮮 | |
C. | GA可以延緩葉綠素分解,而BA沒有此作用 | |
D. | GA和BA在阻止葉綠素分解方面一定具有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是基因型為AA的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖像,請根據(jù)圖像判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型
A.①基因突變②基因突變③基因突變
B.①基因突變或基因重組②基因突變③基因重組
C.①基因突變②基因突變③基因突變或基因重組
D.①基因突變或基因重組②基因突變或基因重組③基因重組
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