下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、恩吉爾曼用水綿進行的著名經(jīng)典實驗，不能證明光合作用需要二氧化碳
B、用基因型為DdTt的植株進行單倍體育種，所育品種的自交后代約有
1
16
的純合子
C、在50米短跑比賽中，機體產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的產(chǎn)物
D、無機環(huán)境中的碳、氮、硫都是以氣體形式進入生物群落的
考點：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,無氧呼吸的概念與過程,生物變異的應用,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：知道恩吉爾曼實驗的結(jié)論、單倍體育種中純合子求法、人體細胞無氧呼吸產(chǎn)物和物質(zhì)在循環(huán)中的方式．
解答： 解：A、恩吉爾曼實驗的結(jié)論是：氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，該實驗沒有通過對照設(shè)計二氧化碳的有無對實驗結(jié)果的影響，故不能證明光合作用需要二氧化碳，A正確；
B、基因型為DdTt的植株產(chǎn)生的配子有DT、Dt、dT、dt四種，經(jīng)單倍體育種，獲得子代是DDTT、DDtt、ddTT、ddtt，都是純合子，B錯誤；
C、人無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，沒有二氧化碳，C錯誤；
D、無機環(huán)境中氮以離子的形式如NO3-進入生物群落，D錯誤．
點評：本題將綜合考查了學生對知識的理解能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是物質(zhì)進出細胞的兩種方式，對該圖的正確理解是（　�。�
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C、葡萄糖、性激素以Ⅱ方式進入細胞
D、水、二氧化碳是以Ⅰ方式進入細胞的

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)細胞A釋放多巴胺會導致神經(jīng)細胞B產(chǎn)生興奮，A細胞膜上的多巴胺運載體可以把發(fā)揮作用后的多巴胺運回細胞A．某藥物能夠抑制多巴胺運載體的功能，干擾A、B細胞間興奮傳遞（如圖）．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①中多巴胺的釋放過程依賴于細胞膜的流動性
B、①釋放的多巴胺與②結(jié)合會導致細胞B的膜電位改變
C、多巴胺只能由細胞A釋放作用于細胞B使興奮單向傳遞
D、藥物會導致突觸間隙多巴胺的作用時間縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖，圖乙表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況，下列敘述不正確的是（　�。�
A、在圖甲中，興奮在②處以電信號形式傳導
B、在圖甲中，興奮在③處以化學信號形式傳遞
C、在圖乙中，表示興奮部位的是b，其電位特點是外負內(nèi)正
D、在圖甲中，給予②處一個強刺激，電流計指針發(fā)生2次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖，下列說法不正確的是（　　）
A、物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動
B、能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體
C、AB所示的物質(zhì)循環(huán)具有全球性
D、進行A過程的生物是自養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述中，正確的是（　�。�
A、膜的選擇透過性是細胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進出
C、丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進行的，細胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的
D、特異性免疫系統(tǒng)通過細胞膜表面的分子識別“自己”和“非己”

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種生物中，不屬于真核生物的是（　�。�
①HIV    ②藍藻    ③酵母菌    ④水綿．
A、①②B、①③C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

對細胞膜結(jié)構(gòu)和組成的研究經(jīng)歷了一個漫長的過程．請根據(jù)所學知識，回答下列問題．
（1）早在19世紀末期，研究人員就曾選用500多種化學物質(zhì)對細胞的透性進行上萬次的研究．發(fā)現(xiàn)：凡是溶于脂肪的物質(zhì)，也很容易穿過膜，反之，不容易溶于脂肪的物質(zhì)，也不容易穿過膜．這表明：細胞膜是由
 
構(gòu)成的．
（2）將人的紅細胞置于蒸餾水中，紅細胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
，這是
 
作用的結(jié)果．將加有紅細胞的蒸餾水放置一段時間后，在該液體的
 
（上、中、下）層能得到破碎的脂雙層．
（3）1925年，有人用丙酮從紅細胞膜中提取到磷脂，并將其鋪在水面上形成磷脂單分子層．測量鋪展面積，約為紅細胞總表面積的
 
倍．
（4）1933年發(fā)現(xiàn)：蛋白酶能夠使細胞膜分解，這表明：
 
．
（5）通過其他方法，測得多種細胞膜的化學成分，如表：
         物質(zhì)種類
膜的類別		 蛋白質(zhì)（%） 脂質(zhì)（%）
（主要是磷脂）		 糖類（%）
變形蟲細胞膜 54 42 4
小鼠肝細胞膜 44 52 4
人紅細胞膜 49 43 8
依據(jù)上表數(shù)據(jù)，分析構(gòu)成不同細胞的細胞膜在化學組成上的共同點是
 
，主要區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣．設(shè)計了如下實驗，以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了．

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了如圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是
 
．你獲得這一結(jié)論的理由是
 
．
（2）另一同學做了如圖2所示的實驗設(shè)計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況．
①若胚芽鞘的長度關(guān)系為
 
，說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了．
②若胚芽鞘的長度關(guān)系為
 
，說明單側(cè)光將生長素分解了．

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