A、采用差速離心法可將④和⑥進行分離,以研究它們各自的功能 |
B、若要獲得圖乙,需要對實驗材料進行解離、漂洗和染色等處理 |
C、若圖乙取材于洋蔥根尖,細胞中一般不具有的結(jié)構(gòu)是①、③、④ |
D、圖乙c所代表的時期在光學(xué)顯微鏡下一般觀察不到圖甲中的③ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生在細胞分裂期的末期,核膜再度合成 |
B、發(fā)生在細胞周期的分裂間期,染色質(zhì)復(fù)制 |
C、發(fā)生在細胞分裂期的前期,核膜逐漸解體 |
D、發(fā)生在細胞分裂期的中期,染色體螺旋變粗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此細胞中染色體數(shù)比體細胞的減少一半 |
B、此細胞中基因a是基因A突變的結(jié)果 |
C、此細胞繼續(xù)分裂能形成兩種類型的精子 |
D、該動物正常成熟體細胞含有4對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、次級精母細胞中的DNA分子組成和正常表皮細胞相同 |
B、細胞的自然死亡、被病原體感染的細胞的清除,并不都是通過細胞凋亡完成的 |
C、初級精母細胞中染色單體的數(shù)目正好和正常體細胞中DNA分子的數(shù)目相等 |
D、任何一種哺乳動物的任何一個細胞中染色體數(shù)目和著絲點數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、E→G和G→B的堿基配對方式相同 |
B、T2噬菌體體內(nèi)主要含有B、G、E三種成分 |
C、G→B和E→G的場所分別是核糖體和細胞核 |
D、鑒定B時需要水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶能調(diào)節(jié)生物體的生命活動 |
B、酶可以由具有分泌功能的活細胞產(chǎn)生 |
C、酶都是在核糖體上合成的 |
D、所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②的自交代數(shù)越多,子代純合植株的比例越高 |
B、②和⑦的變異都發(fā)生于細胞有絲分裂前期 |
C、⑤與⑧過程的育種原理相同,③過程表示單倍體育種 |
D、育種過程中需要篩選,而篩選不改變?nèi)我换虻念l率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線A表示酶與溫度的關(guān)系,b點所對應(yīng)的溫度表示該酶的最適溫度 |
B、曲線B可以表示人體內(nèi)胃蛋白酶的活力 |
C、曲線C可以表示人體內(nèi)胰蛋白酶的活力 |
D、曲線D可表示為胃蛋白酶的酶促反應(yīng)從80℃不斷降溫至0℃的實驗中測得的反應(yīng)物量的變化 |
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