(15分)科學家嘗試使用Cre/loxP位點特異性重組系統(tǒng),在檢測目的基因導入成功后,刪除轉基因煙草細胞內的抗除草劑基因。其技術過程如下(圖中的■代表基因前的啟動子),據(jù)圖回答:

(1)loxP是一種只有34個堿基對構成的小型DNA片段,是有兩個13個堿基對反向重復序列和中間間隔的8個堿基對序列共同組成,自身不會表達,插入質粒后也不影響原有基因的表達,其堿基序列如下:

Cre酶能特異性地識別此序列并在箭頭處切開loxP,其功能類似于基因工程中的________酶。從遺傳學角度分析,Cre酶改變質粒產(chǎn)生的結果相當于可遺傳變異中的________。

(2)將重組質粒導入到植物細胞中最常用的方法是________________。作為標記基因,抗除草劑基因用于檢測目的基因是否導入成功的原因是________。

(3)經(jīng)檢測成功后,抗除草劑基因已沒有用途,繼續(xù)留在植物體內可能會造成的安全問題是________。經(jīng)Cre酶處理后,質粒中的兩個loxP序列分別被切開后,可得到如上圖右側的這兩個DNA分子。由于________的原因,抗除草劑基因不再表達,之后會在培養(yǎng)過程中消失。

(4)loxP序列是有方向性的。如果經(jīng)Cre酶處理后,發(fā)現(xiàn)抗除草劑基因反向連接在質粒一上,則原來質粒一中這兩個loxP序列的方向是________。

A.兩個都是正向 B.兩個都是反向

C.一個正向一個反向 D.與方向無關

(1) 限制酶 基因重組 (2) 農桿菌轉化法 抗除草劑基因和目的基因在同一個質粒上

(3) 抗除草劑基因可能轉移到雜草中 抗除草劑基因前沒有了啟動子 (4)C

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)題意,Cre酶能特異性地識別此序列并在箭頭處切開loxP,其功能類似于基因工程中的限制酶。從遺傳學角度分析,Cre酶改變質粒后導致基因重組,屬于可遺傳變異。

(2)將重組質粒導入到植物細胞中最常用的方法是農桿菌轉化法。由于抗除草劑基因和目的基因在同一個質粒上,因此作為標記基因,可用于檢測目的基因是否成功導入受體細胞。

(3)抗除草劑基因留在植物體內可能轉移到雜草中造成基因污染。經(jīng)Cre酶處理后,抗除草劑基因前沒有了啟動子的原因,抗除草劑基因在受體細胞內不再表達。

(4)loxP序列是有方向性的。根據(jù)圖示Cre酶處理后的結果,可知原來質粒一中這兩個loxP序列一個正向一個反向。

考點:本題考查基因工程能的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡的能力。

考點分析: 考點1:基因工程、生物技術的安全性和倫理問題 試題屬性
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練習冊系列答案
相關習題

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研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:①給動物注射從某種細菌獲得的物質甲后,此動物對這種細菌具有了免疫能力;②動物體內的B細胞受到抗原刺激后,在物質乙的作用下,可增殖、分化為漿細胞。則這兩種物質中

A.甲是抗原,乙是抗體

B.甲是淋巴因子,乙是抗體

C.甲是抗原,乙是淋巴因子

D.甲是抗體,乙是淋巴因子

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市和平區(qū)高三下學期第一次質量調查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列科學實驗研究中的有關分析,正確的是

A.調查種群密度時,若田鼠被捕捉過一次后更難捕捉,則估算出的種群密度比實際低

B.探究促進生根的最適NAA濃度需要做預實驗,其目的是排除無關變量的影響

C.種群數(shù)量的變化可利用數(shù)學模型描述、解釋和預測

D.土壤中某種小動物個體總數(shù)下降則該地物種豐富度隨之下降

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下列圖1表示利用生物技術制備抗X的單克隆抗體的過程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質奶牛的過程;圖3表示番茄和馬鈴薯植物體細胞雜交和再生植株的過程,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中注射到小鼠體內的物質是 。融合后的細胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想的細胞,這種細胞的特點是 。該過程所用的生物技術有 。

(2)圖2中參與體外受精的精子需要經(jīng)過成熟和 的過程,才能與卵細胞受精。 若要獲得多頭與此優(yōu)質奶牛相同的小牛,可對圖2囊胚中的 均等分割后進行胚胎移植,暫不移入的胚胎可使用 方法保存。

(3)圖3中過程①是獲得 的過程,該過程所用的酶是 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物的生命活動受到多種植物激素的影響,下列關于植物激素的敘述,正確的是

A.細胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生,并作用于該部位

B.頂端優(yōu)勢和根的向地性說明植物生長素作用的兩重性

C.植物激素的運輸都有極性運輸?shù)奶攸c

D.剛收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的脫落酸處理打破種子的休眠

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省南昌市高三二模沖刺交流理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測得的溫度與光合和呼吸速率的關系曲線。請分析并回答下列問題:

(1)圖中的虛線表示_____________隨溫度變化的情況。

(2)溫度為20℃時,葉肉細胞內產(chǎn)生的[H]用于___________。(答具體的生理過程)

(3)植物每小時光合作用制造的有機物的量,30℃時______(填“>”、“=”或“<”)35℃時。

(4)當溫度達到________℃時,植物不再進行光合作用。

(5)植物主動運輸吸收NO3-后,可用于下列哪些物質(結構)的合成?_____(多選)

A 葉綠素 B 酶 C ATP D 磷脂 E 丙酮酸 F 吲哚乙酸

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【現(xiàn)代生物科技專題】(15分)某研究小組進行藥物試驗時,以動物細胞為材料,測定藥物對體外培養(yǎng)細胞的毒性。供培養(yǎng)的細胞有甲、乙兩種,甲為骨髓瘤細胞,乙為經(jīng)免疫過的正常漿細胞。請答題:

(1)將數(shù)量相等的甲和乙分別置于培養(yǎng)瓶中培養(yǎng),培養(yǎng)液及其它培養(yǎng)條件均相同且適宜。一段時間后,觀察到的現(xiàn)象是 。

(2)動物細胞培養(yǎng)需要滿足一定的條件,下列有關表述正確的有 (選擇填寫下列條件前的序號)。

①對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進行無菌處理,在細胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素,定期更換培養(yǎng)液,這些做法都有利于提供一個無菌無毒的培養(yǎng)環(huán)境

②在使用合成培養(yǎng)基時,通常需加入血漿等天然成分

③所有動物細胞培養(yǎng)的適宜溫度均為36.5±0.5℃,多數(shù)哺乳動物細胞生存的適宜pH為7.0左右

④動物細胞培養(yǎng)所需的氣體只是O2,因為O2是細胞代謝所必需

⑤培養(yǎng)液中需添加一定濃度和比例的生長素與細胞分裂素,以誘導細胞脫分化和再分化

(3)藥物試驗需要大量細胞,甲乙看來都不適合用于試藥,理由是: 。

(4)令甲乙細胞融合,所獲雜交細胞在體外培養(yǎng)條件下,具有 的特點。

(5)已知癌細胞中X基因過量表達與骨髓瘤的發(fā)生密切相關。要試驗一種抗腫瘤藥物Y對甲生長的影響,可將甲分為A、B兩組,A組細胞培養(yǎng)液中加入 ,B組細胞培養(yǎng)液中加入無菌生理鹽水,在相同且適宜條件下培養(yǎng)一定時間后,從A、B兩組收集等量細胞,通過分別檢測X基因在A、B兩組細胞中的 合成水平的差異,以確定Y的藥效。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省高三第一次模擬考試理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題

若下圖中甲、乙、丙所代表的結構或物質如表中所示,則相應的敘述與圖示不符的

選項

相應的敘述

A

植物體一部分

愈傷組織

植物體

若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化

B

二倍體

花粉

單倍體

經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子

C

下丘腦

垂體

甲狀腺

①為促甲狀腺激素釋放激素,③表示的激素對甲和乙都能起到負反饋調節(jié)作用

D

抗原

B細胞

漿細胞

過程①需要糖被的參與,過程②是B細胞進行增殖和分化,③可以是分泌到體液中的抗生素

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省徐州市業(yè)水平生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)下圖為人體穩(wěn)態(tài)調節(jié)的部分示意圖,其中字母a~d表示激素,甲、乙、丙分別表示胰島、腎小管和集合管、組織細胞。請據(jù)圖回答:

(1)進食后,人體的血糖濃度高出正常范圍,此時下丘腦通過相關神經(jīng)使甲所分泌的____________激素增多,它與甲分泌的另一種激素的生理作用表現(xiàn)為____________作用,共同調節(jié)血糖平衡。

(2)若吃的食物過咸,會導致細胞外液滲透壓升高,垂體釋放的d____________增加,從而促進乙對____________的重吸收。

(3)c分泌增加會反過來抑制下丘腦和垂體的活動,其調節(jié)機制屬于___________調節(jié)。

(4)人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,除了如圖中的調節(jié)方式外,還受到___________的調節(jié)。

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