【題目】圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物)。請分析回答下列問題:

(1)圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的_____________、_____________;物質(zhì)C、D、E的名稱依次是________________________________________、__________。

(2)圖1中細(xì)胞呼吸的中間代謝過程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是_____________(填序號)。

(3)圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是__________________________。實驗裝置甲中,清水中放置筒狀濾紙的目的是_________________________________。

【答案】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體[H]O2酒精③增大吸收二氧化碳的面積消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾

【解析】

分析圖1:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產(chǎn)物--酒精。分析圖2:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與消耗氧氣的差值,乙裝置中KOH的作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此乙中液滴移動的距離代表細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量。

(1)②表示無氧呼吸的第二階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,因此催化該過程的酶也存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體中,因此催化該過程的酶也存在于線粒體中;由以上分析可知,圖中B為二氧化碳、C[H]、D為氧氣、E是酒精。

(2)①③④分別表示有氧呼吸的第一、第三和第二階段,其中第三階段(③)釋放的能量最多。

(3)KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增加吸收二氧化碳的面積。實驗裝置甲中,清水中放置一張相同的筒狀濾紙的目的是消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是細(xì)胞內(nèi)ATPADP相互轉(zhuǎn)化的圖示請依圖回答:

1)在人體內(nèi),圖示左側(cè)的“能量”來源于________;右側(cè)“能量”用于_____如(舉一例)__________。

2)在植物體內(nèi),圖示左側(cè)的“能量”來源于____________,右側(cè)“能量”用于_______如(舉一例)_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于真核細(xì)胞的是

A.藍藻B.大腸桿菌C.肺炎雙球菌D.酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究環(huán)境因素對水稻苗光合作用強度的影響,研究人員將水稻苗固定于無底反應(yīng)瓶中進行實驗,實驗裝置如圖1所示。

實驗原理:裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

實驗步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20cm處,15min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù);③加大燈泡與裝置間距離,過15min再觀察記錄;④連續(xù)重復(fù)步驟③。

實驗結(jié)果如圖2所示,回答下列問題:

(1)請為該實驗擬定一個合適的課題:____________________________________。

(2)圖1裝置中,A、B瓶除了水稻苗存活狀態(tài)不同外,其它條件都要相同且適宜的目的是控制 __________,實驗過程中光照強弱可通過_______________來控制。

(3)請據(jù)實驗結(jié)果分析回答:

①B點與A點比較,光合作用強度較大的是____點,

②C點表示的是_______________,C點與D點相比積累有機物較多的點是_____點。

③CD段形成的原因是________________,與B點相比較,D點指針向______偏轉(zhuǎn),此時指針位于天平原點0的____________側(cè)。

(4)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度,需要對此裝置進行______________處理。

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【題目】某人因交通事故導(dǎo)致失語癥,患者能用詞語表達意思、聽懂別人談話,但不能看懂文字,他很有可能是大腦皮層的哪個言語區(qū)受傷?

A.H區(qū)B.V區(qū)C.S區(qū)D.R區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中X代表某一生物學(xué)概念,其內(nèi)容包括①②③④四部分.下列與此概念圖相關(guān)的描述錯誤的是

A. 若X是人體細(xì)胞干重中含量最多的4種元素,則①~④可代表C、O、N、H

B. 若X表示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),則①~④代表細(xì)胞壁、 細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核

C. 若X為參與合成并分泌消化酶的細(xì)胞器,則①~④是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

D. 若X為具有單層膜的細(xì)胞器,則①~④表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起( )

A. 體溫升高

B. 酶促反應(yīng)速度加快

C. 滲透壓下降

D. 細(xì)胞代謝紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是有關(guān)光合作用的問題。

1)圖1表示的反應(yīng)過程進行的場所是________

2)請據(jù)圖1回答:

在有光條件下,停止供給CO2時,二磷酸核酮糖的濃度變化如圖2________;磷酸甘油酸的濃度變化如圖2________。

CO2存在條件下,將植物從暗處移到明處后,磷酸甘油醛的濃度變化如圖2________。

3)圖3表示某綠色植物光合作用中光強度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖4表示該植物在不同溫度(15℃25℃)下,某一光強度時氧氣釋放量和時間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

當(dāng)圖4縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時,則它們分別是在光強度為________________千勒克司下的測定值。

若該植物的呼吸商(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)為08,在25℃條件下,1小時內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為________毫升。

若該植物的呼吸為08,在25℃、4千勒克司光強度下,該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小量還應(yīng)從外界吸收CO2_______毫升。

4千勒克司光強度下,25℃時該植物每小時光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15℃時的________倍,這主要是因為________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】氨基酸通式中R基的不同,決定了

A.生物的不同種類B.氨基酸的不同種類

C.肽鍵數(shù)目的不同D.蛋白質(zhì)的不同種類

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