Question

15．回答下列有關(guān)人體免疫的問(wèn)題．
手足口病（HFMD）是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)于嬰幼兒．引發(fā)手足口病的腸道病毒有20多種（型），柯薩奇病毒A組的4、5、9、10、16型，B組的2、5型，以及腸道病毒71型等均為此病常見(jiàn)的病原體，其中以柯薩奇病毒A16型和腸道病毒71型最為常見(jiàn)．
（1）微生物傳染病的流行過(guò)程必須有三個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成的傳染鏈，這三個(gè)基本環(huán)是傳染源、傳播途徑、和易感人群．
（2）除了注意衛(wèi)生等措施外，還可以通過(guò)注射疫苗來(lái)預(yù)防．若要制備腸道病毒疫苗，要將純化的該種病毒在
特定的活細(xì)胞中培養(yǎng)、增殖．收獲的病毒用滅活劑殺死或減毒后形成所需疫苗．
（3）為兒童接種疫苗后，可刺激其體內(nèi)的B淋巴細(xì)胞增殖、分化并產(chǎn)生相應(yīng)的抗體．抗體的作用
是殺死病原體或促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體，一般分布在體液中．
（4）該疫苗的有效性很大程度上依賴(lài)于腸道病毒抗原的穩(wěn)定性，但從材料中可知，引起手足口病的腸道
病毒類(lèi)型很多，柯薩奇病毒就有7種類(lèi)型，說(shuō)明該病毒易突變，這為疫苗的研制帶來(lái)很大的困難．
（5）如圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述正確的是AC（多選）
A．圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、M細(xì)胞均具有識(shí)別功能
B．吞噬細(xì)胞吞噬抗原屬于免疫的第一道防線
C．M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成E細(xì)胞
D．E細(xì)胞可與靶細(xì)胞密切接觸而使其細(xì)胞膜通透性增大，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
E．體液免疫不能對(duì)侵入人體血液的病毒發(fā)揮相應(yīng)的作用．

Answer 1

分析 （1）傳染病是由病原體引起的，能夠在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)．傳染病能夠在人群中流行，必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施．
（2）免疫分為非特異性免疫和特異性免疫，非特異性免疫是人人生來(lái)就有的，包括人體的第一和第二道防線，對(duì)大多數(shù)病原體有防御功能的免疫；特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對(duì)特定的病原體或異物有防御作用．

解答 解：（1）傳染病是由病原體引起的，能夠在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)．傳染病能夠在人群中流行，必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)．
（2）病毒的生活方式是寄生，只能生活在活細(xì)胞內(nèi)，所以培養(yǎng)病毒必須培養(yǎng)在活細(xì)胞內(nèi)．
（3）病原體刺激B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞會(huì)分泌抗體，抗體的主要作用是殺死病原體或促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體，抗體分布廣泛，一般分布在體液中．
（4）疫苗的有效性很大程度上依賴(lài)于腸道病毒抗原的穩(wěn)定性，從材料中可知，引起手足口病的腸道病毒類(lèi)型很多，柯薩奇病毒就有7種類(lèi)型，說(shuō)明該病毒易突變，產(chǎn)生不同的類(lèi)型．
（5）A、圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞和記憶細(xì)胞均具有識(shí)別功能，只有漿細(xì)胞沒(méi)有識(shí)別功能，A正確；
B、吞噬細(xì)胞吞噬抗原屬于免疫的第二道防線，B錯(cuò)誤；
C、M細(xì)胞為記憶細(xì)胞，只有在再次接觸到相同抗原時(shí)才能增殖分化，C正確；
D、E細(xì)胞為B細(xì)胞分化而來(lái)的漿細(xì)胞，通過(guò)產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)，D錯(cuò)誤；
E、體液免疫能對(duì)侵入人體血液的病毒發(fā)揮相應(yīng)的作用，E錯(cuò)誤．
故選：AC．
故答案為：（1）傳染源    傳播途徑
（2）活細(xì)胞
（3）殺死病原體或促使巨噬細(xì)胞吞噬病原體   體液（血漿/組織液/淋巴液）
（4）抗原（或衣殼蛋白）易突變
（5）A、C

點(diǎn)評(píng) 本題考查傳染病以及免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．