分析 分析題圖:圖甲:在相同時(shí)間內(nèi),含Cu2+培養(yǎng)液中的塔胞藻密度比不含Cu2+培養(yǎng)液的小;在一定濃度范圍內(nèi),培養(yǎng)液中的Cu2+濃度越大,塔胞藻密度越小,可見Cu2+對(duì)塔胞藻種群數(shù)量增長(zhǎng)具有抑制作用;在一定范圍內(nèi),Cu2+濃度越大,其抑制作用越強(qiáng).
血球計(jì)數(shù)板規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm,采用五點(diǎn)取樣法,取四角和最中間的5個(gè)中方格計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)采取“數(shù)上不數(shù)下,數(shù)左不數(shù)右”的原則統(tǒng)計(jì)壓線個(gè)體.
解答 解:(1)培養(yǎng)塔胞藻為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌處理.該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了Cu2+濃度依次為0μmol/L、20μmol/L、40μmol/L、80μmol/L、160μmol/L、320μmol/L的培養(yǎng)液,每個(gè)濃度3個(gè)平行組.共需要18組,每組分別于處理后的24h、48h、72h及96h進(jìn)行取樣,測(cè)定塔胞藻細(xì)胞密度.需測(cè)18×4=72次,每次取樣測(cè)定塔胞藻細(xì)胞密度時(shí),均需做3次重復(fù)實(shí)驗(yàn),探究過(guò)程共需測(cè)定的樣品數(shù)為72×3=216次.
(2)血球計(jì)數(shù)板規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm,采用五點(diǎn)取樣法,取四角和最中間的5個(gè)中方格計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)采取“數(shù)上不數(shù)下,數(shù)左不數(shù)右”的原則統(tǒng)計(jì)壓線個(gè)體,平均每個(gè)中方格內(nèi)有2個(gè)塔胞藻.計(jì)數(shù)區(qū)有25個(gè)中方格,共計(jì)有塔胞藻2×25=50個(gè).計(jì)數(shù)區(qū)體積為1mm×1mm×0.1mm=0.1mm3=0.1×10-3 mL,換算成1mL,則有塔胞藻5.0×105個(gè).
下列操作會(huì)使計(jì)數(shù)結(jié)果偏大的是
解:A、稀釋塔胞藻培養(yǎng)液時(shí),未達(dá)到預(yù)設(shè)的稀釋倍數(shù),統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量偏高,A正確;
B、對(duì)壓在小方格界線上的塔胞藻,應(yīng)計(jì)數(shù)上和左兩條界線及這兩條界線夾角上的,對(duì)于壓在小方格上、下、左、右四條界線上的塔胞藻,均進(jìn)行計(jì)數(shù),會(huì)造成統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量偏高,B正確;
C、若塔胞藻在計(jì)數(shù)室中均勻分布,但每一個(gè)小方格內(nèi)的塔胞藻過(guò)多,這樣難以數(shù)清,統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量可能偏高或偏低,C錯(cuò)誤;
D、誤把死細(xì)胞當(dāng)作活細(xì)胞,會(huì)造成統(tǒng)計(jì)的酵母菌種群數(shù)量偏高,D正確.
E、從三角燒瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,未將三角燒瓶輕輕振蕩幾次即從培養(yǎng)液的上方取樣,所取樣本中所含的酵母菌數(shù)量較少,會(huì)使得計(jì)數(shù)結(jié)果偏小,E錯(cuò)誤.
故選:ABD.
(3)根據(jù)曲線分析:在相同時(shí)間內(nèi),含Cu2+培養(yǎng)液中的塔胞藻密度比不含Cu2+培養(yǎng)液的。辉谝欢舛确秶鷥(nèi),培養(yǎng)液中的Cu2+濃度越大,塔胞藻密度越小,可見Cu2+對(duì)塔胞藻種群數(shù)量增長(zhǎng)具有抑制作用;在一定范圍內(nèi),Cu2+濃度越大,其抑制作用越強(qiáng).
(4)為探究Cu2+污染和缺Mg2+對(duì)塔胞藻光合作用的影響及其相互關(guān)系,可設(shè)置以下對(duì)照實(shí)驗(yàn):對(duì)照組用完全培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)塔胞藻;實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)液依次為添加Cu2+的完全培養(yǎng)液、缺Mg2+培養(yǎng)液、添加Cu2+的缺Mg2+培養(yǎng)液,觀測(cè)不同組塔胞藻光合作用強(qiáng)度來(lái)判別,在短時(shí)間內(nèi),光合作用生理狀況比細(xì)胞密度更快地反映塔胞藻受Cu2+毒害的程度.
故答案為:
(1)滅菌 216
(2)5.0×105.mL ABD
(3)含Cu2+培養(yǎng)液中的塔胞藻密度比不含Cu2+培養(yǎng)液的小 培養(yǎng)液中的Cu2+濃度越大,塔胞藻密度越小
(4)添加Cu2+的完全培養(yǎng)液、缺Mg2+培養(yǎng)液、添加Cu2+的缺Mg2+培養(yǎng)液 光合作用生理狀況
點(diǎn)評(píng) 本題考查了血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的使用、探究Cu2+對(duì)塔胞藻細(xì)胞密度的影響,意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力,難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是線粒體 | B. | 合成性激素的場(chǎng)所是高爾基體 | ||
C. | .合成核酸水解酶的場(chǎng)所是溶酶體 | D. | 形成mRNA的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青霉菌具有生物膜系統(tǒng) | B. | 原核生物主要以DNA為遺傳物質(zhì) | ||
C. | 硝化細(xì)菌不能進(jìn)行有氧呼吸 | D. | 真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白是具有運(yùn)載功能的蛋白質(zhì) | |
B. | T2噬菌體的遺傳物質(zhì)由核糖核苷酸連接而成 | |
C. | 構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是磷脂和固醇 | |
D. | 不同DNA分子中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的比值不同,體現(xiàn)DNA的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該蜣螂屬于消費(fèi)者不屬于分解者 | |
B. | 蜣螂種群的基因庫(kù)沒有發(fā)生改變 | |
C. | 該蜣螂與普通蜣螂肯定已經(jīng)產(chǎn)生了生殖隔離 | |
D. | 該蜣螂頭部和后腿結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,是自然選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
吞噬細(xì)胞在機(jī)體免疫中起著重要的作用,它具有很強(qiáng)的吞噬功能,能殺傷侵入機(jī)體內(nèi)的細(xì)菌、寄生蟲、病毒等致病體以及衰老的細(xì)胞.吞噬細(xì)胞具有識(shí)別功能是因?yàn)椋?)
A.細(xì)胞膜表面具有糖蛋白
B.細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C.細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生蛋白質(zhì)
D.細(xì)胞膜內(nèi)有磷脂雙分子層
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( )
A.種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B.亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉樹組成一個(gè)種群
C.群落中食物相似的物種競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)更加激烈
D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)退化成荒地時(shí),營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度隨之降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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