6．不能用來區(qū)分常染色體顯性遺傳病和伴X染色體顯性遺傳病的是（　�。�
A．在一個(gè)家系中是否連續(xù)遺傳B．人群中男女遺傳病患病率
C．男性患者的母親患病情況D．男性患者的女兒患病情況

分析 常染色體顯性遺傳病具有連續(xù)遺傳都特點(diǎn)，且與性別無關(guān)，X染色體顯性遺傳病也具有連續(xù)遺傳的特點(diǎn)，且與性別相關(guān)聯(lián)，一般是女患者多于男患者，且男患者的母親和女兒都是患者．

解答 解：A、常染色體顯性遺傳病和伴X染色體顯性遺傳病一般都具有連續(xù)遺傳的特點(diǎn)，通過是否連續(xù)遺傳，不能判斷一種遺傳病是常染色體顯性遺傳病還是X染色體顯性遺傳病，A正確；
B、X染色體顯性遺傳病與性別相關(guān)聯(lián)，一般來說女患者多于男患者，常染色體顯性遺傳病與性別無關(guān)，可以通過人群中男女遺傳病患病率來區(qū)分常染色體顯性遺傳病和伴X染色體顯性遺傳病，B錯(cuò)誤；
C、男患者的母親不是患者，該病一定不是X染色體顯性遺傳病，是常染色體顯性遺傳病，C錯(cuò)誤；
D、男患者的女兒不患病，該病一定不是X染色體顯性遺傳病，是常染色體顯性遺傳病，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是常染色體顯性遺傳病和X染色體顯性遺傳病的特點(diǎn)，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解答問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于顯微鏡操作的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．標(biāo)本染色較深，應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B．若轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察，需要先升高鏡筒以免損壞鏡頭
C．將位于視野右上方的物像移向中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片
D．轉(zhuǎn)換高倍鏡之前，應(yīng)將所觀察物像移到視野中央

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示動(dòng)物細(xì)胞中各種化合物和主要元素占細(xì)胞鮮重的含量的多少（未完全按實(shí)際比例），以下按①②③④順序排列，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類  O、C、N、H
B．水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)    C、O、H、N
C．水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)   O、C、N、H
D．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類     C、O、H、N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示人體某些細(xì)胞的生命歷程，下列說法正確的是（　�。�
A．①②③④過程都能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．②③過程中細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)均發(fā)生了改變
C．病毒侵染丙細(xì)胞后使其裂解死亡，這屬于細(xì)胞凋亡
D．與甲相比，乙中細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．HIV侵染T細(xì)胞后，HIV的RNA須利用自帶的逆轉(zhuǎn)錄酶合成雙鏈DNA，然后再表達(dá)出核衣殼等蛋白質(zhì)，經(jīng)組裝產(chǎn)生子代HIV．下列說法正確的是（　�。�
A．HIV可利用注入T細(xì)胞的RNA為模板翻譯蛋白質(zhì)
B．注入的RNA與逆轉(zhuǎn)錄合成的DNA的一條鏈相同
C．HIV遺傳信息的表達(dá)需要經(jīng)過DNA→RNA的過程
D．HIV的RNA在T細(xì)胞中合成，逆轉(zhuǎn)錄酶由其自身合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列說法符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A．自然選擇是對(duì)種群的有利基因進(jìn)行選擇，且決定了新基因的產(chǎn)生
B．種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向
C．超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn)，是因?yàn)榭股氐臑E用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變
D．隔離是形成新物種的必要條件，也是生物進(jìn)化的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．分析多肽E和多肽F得到以下結(jié)果（單位：個(gè)）
元素或基因CHON氨基羧基
多肽E201348625342
多肽F182294555451
形成這兩種多肽的氨基酸的數(shù)目最可能是（　　）
選項(xiàng)ABCD
多肽E199505851
多肽F181505349
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧撫順重點(diǎn)高中協(xié)作校高二下期末考試生物（解析版） 題型：綜合題

利用MS培養(yǎng)基進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)，可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量優(yōu)質(zhì)菊苗。請(qǐng)回答下列問題：

（1）組織培養(yǎng)過程中的接種操作都必須在 旁進(jìn)行，培養(yǎng)期間應(yīng)定期 。

（2）如果該培養(yǎng)基用來培養(yǎng)月季的花藥，一般選擇 期的花藥離體培養(yǎng)容易成功，由花藥離體培養(yǎng)而產(chǎn)生的個(gè)體稱為 倍體，確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有 或焙花青一鉻礬法。

（3）如果用該培養(yǎng)基培養(yǎng)玫瑰，用于提取玫瑰精油，應(yīng)選用 法提取，該裝置還可以用于提取胡蘿卜素的 環(huán)節(jié)。

（4）培養(yǎng)基被雜菌污染后，欲培養(yǎng)分離細(xì)菌，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低，原因是 。

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