某研究性學(xué)習小組為了探究酵母菌種群增長的最適溫度,他們設(shè)置了5組實驗,每隔24h取樣檢測一次,連續(xù)觀察7天.下表是他們進行相關(guān)探究實驗所得到的結(jié)果(單位:×106個/mL).
請回答下列問題:
(1)實驗過程中需要嚴格控制
 
 
等無關(guān)變量.在上述實驗條件下,酵母菌種群數(shù)量隨時間變化的規(guī)律是
 

      時間
溫度

起始

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

第七天
    15℃    1.2    3.0    3.8    4.6    4.0    3.2    2.8    2.5
    20℃    1.2  5.0  5.3  4.2  2.1  1.2  0.8  0.6
   25℃  1.2    5.2    5.6    4.6    2.9    1.O    0.6    0.2
    30℃  1.2  4.9  5.5  4.8  2.2  1-3  0.7  0.5
   35℃  1.2    1.5    1.8    2.0    2.2    1.3    0.8    0.6
(2)據(jù)上表分析,酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是
 
℃.
(3)同一溫度條件下,如果提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則酵母菌到達K值的時間將
 
;如果適當提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將
 

(4)從試管中吸出酵母菌培養(yǎng)液進行計數(shù)前,需要將試管輕輕振蕩幾次的目的是
 
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:1、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,實驗流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定)→繪圖分析.
2、探究實驗的原則:對照原則、單一變量原則和平行重復(fù)原則.
3、該實驗的目的是“探究酵母菌種群增長的最適溫度”,則自變量是溫度.根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是25℃;不同溫度下酵母菌的種群數(shù)量都呈現(xiàn)出先增加后降低的趨勢.
解答: 解:(1)為了使實驗數(shù)據(jù)更加準確,需要嚴格控制實驗中的營養(yǎng)物質(zhì)的濃度、pH、溶氧量、接種量等無關(guān)變量;不同溫度下酵母菌的種群數(shù)量都呈現(xiàn)出先增加后降低的趨勢.
(2)該實驗的目的是“探究酵母菌種群增長的最適溫度”,則自變量是溫度,根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度約是25℃.
(3)同一溫度調(diào)節(jié)下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌起始種群數(shù)量,則調(diào)整期將縮短,酵母菌到達K值得時間縮短;若其他條件條件保持不變,適當提高培養(yǎng)液的濃度,則該組別的K值將增加.
(4)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,要將試管輕輕震蕩幾次,目的是使酵母菌分布均勻.
故答案為:
(l) 營養(yǎng)物質(zhì)的濃度、pH、溶氧量等     種群數(shù)量先增后降
(2)25℃
(3)減少   增加
(4)使酵母菌分布均勻
點評:本題結(jié)合圖表,考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗原理、實驗采用的方法、實驗步驟等;還要求考生掌握探究實驗的原則,對實驗進行修善,并能根據(jù)表中的信息答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

利用生物工程技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對良種種畜的快速大量繁殖,以下哪項技術(shù)不具備此優(yōu)點(  )
A、基因工程技術(shù)
B、細胞核移植技術(shù)
C、胚胎分割技術(shù)
D、試管動物技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA是控制遺傳性狀的遺傳物質(zhì),在水稻的細胞中它分布在( 。
A、細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、細胞核、核糖體
C、細胞核、細胞質(zhì)基質(zhì)
D、細胞核、線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探索植物吸收水分和吸收無機鹽的特點和關(guān)系,用相同的培養(yǎng)液,分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗.培養(yǎng)一段時間后,分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各種養(yǎng)分的相對百分含量為100%)中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較,結(jié)果如圖.下列敘述錯誤的是( 。
A、水稻吸收鎂離子、硅離子這兩類物質(zhì)相對速度的特點是:V>V
B、番茄吸收鎂離子、硅離子這兩類物質(zhì)相對速度的特點是:V>V
C、同一植物對不同離子的吸收速度不同,不同植物對同種離子的吸收速度不同.這與植物細胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)
D、運載礦質(zhì)離子的載體的運動和細胞膜的結(jié)構(gòu)特點相符

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物、植物細胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答
(1)提供細胞能量的“動力車間”為[
 
]
 

(2)如果B圖為大蔥根細胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 
;
(3)B圖細胞中沒有,且與A圖所示細胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(4)12所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為
 
 
,構(gòu)成它們的單體分別是
 
 
,它與染色體的關(guān)系為
 

(5)若某細胞同時有AB圖中各種細胞器,則為
 
細胞.
(6)沒有膜結(jié)構(gòu),但與分泌蛋白的分泌有關(guān)的細胞器是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),E表示牧草一年固定的太陽能總量,E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量,圖乙表示能量流經(jīng)鷹的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)人類從草原生態(tài)系統(tǒng)中主要獲取第
 
營養(yǎng)級的能量.草原上的牧草在生長發(fā)育過程中不斷地與牧畜、昆蟲、鼠等生物進行著信息交流,其作用在于
 

(2)第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
(用圖中字母表示).
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了有耐旱性狀的牧草新物種,從生物進化的角度分析,原因是在
 
的作用下導(dǎo)致牧草的
 
發(fā)生定向改變,最終與其它種類的牧草產(chǎn)生了
 

(4)圖乙中A代表鷹攝入的能量,B代表鷹同化的能量,C代表
 
.C比B的能量少,原因是除圖中所示外,還有一部分能量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

流式細胞儀是一種快速測定和分析流體中細胞或顆粒物各種參數(shù)的儀器,能分析在細胞周期中DNA、RNA、蛋白質(zhì)的含量變化.圖一中,G1期主要合成RNA和蛋白質(zhì),S期是DNA合成期,G2期DNA合成終止,合成RNA及蛋白質(zhì),M期是細胞分裂期;圖二是流式細胞儀測定細胞群體中處于不同時期的細胞數(shù)量和DNA相對含量:圖二是細胞分裂某一時期模式圖.請回答下列問題:

(1)圖二中有兩個峰值,左邊的峰值表示圖一中的
 
期細胞,右邊的峰值表示圖一中的
 
期細胞.S期細胞位于圖二的
 

(2)圖三所示的細胞處于圖一中的
 
期,DNA相對含量為圖二中的
 
.細胞中有同源染色體
 
對,染色體組
 
個.
(3)在細胞培養(yǎng)過程中,如果加入DNA成抑制劑.一細胞周期將停留在圖一中的
 
期;如果加入秋水仙素,圖二中兩個峰值的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不屬于孟德爾進行遺傳實驗研究獲得成功的原因( 。
A、正確地選用豌豆作為實驗材料
B、只分析一對相對性狀而不分析多對
C、運用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果
D、科學(xué)地設(shè)計實驗程序,提出假說并進行驗證

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科目:高中生物 來源: 題型:

赫爾希和蔡斯“噬菌體侵染細菌”的實驗中,操作及結(jié)果正確的是(  )
A、同時用含同位素35S、32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌,再用此細菌培養(yǎng)噬菌體
B、分別用含同位素35S、32P標記的噬菌體侵染未經(jīng)標記的大腸桿菌
C、噬菌體侵染細菌并經(jīng)保溫、攪拌與離心后,含35S的放射性同位素主要分布在離心管沉淀物中
D、噬菌體侵染細菌并經(jīng)保溫、攪拌與離心后,含32P的放射性同位素主要分布在上清液中

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