【題目】如圖是試管牛及牛胚胎分割示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）為了獲得足夠多的1，需要用激素給供體母牛進(jìn)行_________處理，采集到1后要培養(yǎng)到______期才具備與獲能精子受精的能力。

（2）判斷1是否受精的依據(jù)____________________。

（3）進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到______________時(shí)期的胚進(jìn)行操作。在分割得到3、4時(shí)，應(yīng)注意對(duì)____________均分，以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育，該技術(shù)屬于______________生殖，要鑒定分割胚的性別，可取____________的細(xì)胞進(jìn)行DNA鑒定。

（4）獲得試管牛的最后一道工序是____________________。

（5）科學(xué)家成功的將人體皮膚細(xì)胞改造成可以分化為多種細(xì)胞的“ES”細(xì)胞，其經(jīng)體外誘導(dǎo)分化，可以培育出人造組織器官，這樣培育的特殊細(xì)胞或器官移回病人體內(nèi)與異體器官移植相比，最大的優(yōu)點(diǎn)是____________________。

【答案】

（1）超數(shù)排卵 減數(shù)第二次分裂中

（2）在卵細(xì)胞膜和透明帶之間出現(xiàn)兩個(gè)極體

（3）桑椹胚（或囊胚） 內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 無性 滋養(yǎng)層

（4）胚胎移植

（5）不會(huì)產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)

【解析】

（1）為了獲得足夠多的1，需要用激素給供體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理，采集到1后要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才具備與獲能精子受精的能力。

（2）判斷1是否受精的依據(jù)是在卵細(xì)胞膜和透明帶之間出現(xiàn)兩個(gè)極體。

（3）胚胎分割要選擇早期胚胎如桑葚胚和囊胚操作。在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育，這個(gè)技術(shù)屬于無性繁殖技術(shù)。要鑒定分割胚的性別，可取滋養(yǎng)層的細(xì)胞進(jìn)行DNA鑒定。

（4）獲得試管牛的最后一道工序是胚胎移植。

（5）科學(xué)家成功的將人體皮膚細(xì)胞改造成可以分化為多種細(xì)胞的“ES”細(xì)胞，其經(jīng)體外誘導(dǎo)分化，可以培育出人造組織器官，這樣培育的特殊細(xì)胞或器官移回病人體內(nèi)與異體器官移植相比，因?yàn)榧?xì)胞都來自于自身，最大的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是麥田中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知小麥總能量為a，字母代表能量，請(qǐng)回答：

（1）從小麥流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為__________(用圖中字母表示）。

（2）圖中a’e的能量屬于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量。c表示____的能量，d表示_____的能量。

（3）圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物生命歷程中普遍存在的生命現(xiàn)象，下列過程不屬于細(xì)胞分化的是( )

A．扦插的枝條長(zhǎng)出不定根

B．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞形成愈傷組織

C．B細(xì)胞在抗原刺激下形成漿細(xì)胞

D．人的紅細(xì)胞在成熟過程中失去細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中，樹突上傳導(dǎo)的興奮有時(shí)會(huì)被一個(gè)突觸抑制。如圖甲所示，乙圖表示A處膜電位變化：

（1）興奮在人體內(nèi)反射弧上是 （單向/雙向）傳遞的，相鄰兩個(gè)神經(jīng)元通過 結(jié)構(gòu)聯(lián)系,興奮在該結(jié)構(gòu)處傳遞是單向的,原因是 。

（2）圖甲中沒有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是 。

（3）圖乙中a段表示 電位,b點(diǎn)時(shí)膜外電位為 。

（4）甘氨酸（Gly）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)，它的受體是膜上某些離子的通道。當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí)，貯存在突觸前膜內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)通過 方式釋放出來，并與分布在突觸后膜上的 結(jié)合,離子通道開啟，使 （陰/陽(yáng)）離子內(nèi)流，導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處。釋放到突觸間隙的Gly可通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用，圖中結(jié)構(gòu)①表示 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】加酶洗衣粉不能用沸水溶解,這說明了酶( )

A. 適宜在低溫下催化 B. 作用需適宜的溫度

C. 具有專一性 D. 具有高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述不正確的是( )

A.二倍體生物細(xì)胞在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí)染色體數(shù)目和DNA數(shù)目都會(huì)加倍

B.染色單體形成于分裂間期，消失于分裂后期

C.高度分化的細(xì)胞，如神經(jīng)細(xì)胞、表皮細(xì)胞等沒有細(xì)胞周期

D.二倍體生物細(xì)胞有絲分裂全過程各個(gè)時(shí)期始終有同源染色體存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）

A．酶的基本單位是氨基酸或核苷酸

B．酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少

C．同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同

D．酶在生物體內(nèi)才起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理某植物插條使其生根,結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．實(shí)驗(yàn)中用于扦插的技條可能帶有芽或幼葉

B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法比較a、b濃度的大小

C．實(shí)裝結(jié)果表明捉進(jìn)插條生根的最適濃度在a和c之間

D．該生長(zhǎng)素類似物對(duì)根的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用土壤農(nóng)桿菌把編碼霍亂毒素的無毒性β鏈的基因轉(zhuǎn)移到苜蓿細(xì)胞，再將其培養(yǎng)成幼苗，食用這種苜蓿后，霍亂毒素β鏈很快被喉、腸胃等部位的分泌性粘液細(xì)胞吸收，刺激特異性抗體的大量產(chǎn)生，使機(jī)體獲得對(duì)霍亂的免疫。其具體過程如下：

（1）構(gòu)建重組DNA分子常用的工具酶是 ，基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是 。

（2）圖中過程②采用的方法是 ，Ti質(zhì)粒上有一個(gè)tms片段能促進(jìn)生長(zhǎng)素的大量合成，在對(duì)Ti質(zhì)粒改造時(shí)要將該片段去除，其原因是 。

（3）該實(shí)驗(yàn)中將農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入苜蓿細(xì)胞的原生質(zhì)體后，需再生細(xì)胞壁，實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁的方法是 。

（4）霍亂毒素β鏈能誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體，機(jī)體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞是 ，該細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中可能由 增殖分化形成。

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