【題目】酵母菌為單細(xì)胞真菌,常作為實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)在固定化酵母細(xì)胞過(guò)程中,常用海藻酸鈉作為包埋劑,在加熱溶解后,需____________ 再和一定濃度的已活化的酵母溶液混合,并用注射器將混合液緩慢而勻速地注射到一定濃度的____________ 溶液中,一段時(shí)間后得到固定酵母細(xì)胞的凝膠珠。

(2)將固定化酵母細(xì)胞和一定濃度的葡萄糖溶液混合一段時(shí)間后,可用____________ 檢測(cè)是否有酒精生成;若經(jīng)過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有酒精生成,則可能的原因是___________。

(3)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)進(jìn)行了如下操作。其中操作正確的步驟有(填下列操作的序號(hào)):________。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng);②靜置一段時(shí)間后,用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片;④用濾紙吸去血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液;⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀(guān)察、計(jì)數(shù)。

(4)若在以上實(shí)驗(yàn)中,觀(guān)察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中酵母菌分布如圖所示。以此小格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)進(jìn)行計(jì)算,則培養(yǎng)液中酵母菌的濃度約為________個(gè)/mL。

(5)在探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,除了用澄清的石灰水來(lái)檢測(cè)二氧化碳以外,也可以用____________ 來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。用如圖裝置測(cè)定酵母菌在一定濃度氧氣條件下進(jìn)行的呼吸方式類(lèi)型時(shí)裝置2的燒杯B中應(yīng)加入____________。將以上兩個(gè)裝置同時(shí)關(guān)閉活塞,在25 ℃下經(jīng)過(guò)20 min再觀(guān)察紅色液滴移動(dòng)情況,若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴右移,則說(shuō)明此時(shí)酵母菌進(jìn)行的呼吸方式是____________。

【答案】冷卻至室溫 氯化鈣 濃硫酸和重鉻酸鉀(酸性重鉻酸鉀) 發(fā)酵裝置未密封或葡萄糖溶液濃度過(guò)高致酵母死亡或固定化過(guò)程中酵母死亡 ①④⑤ 2.8×107 溴麝香草酚藍(lán)水溶液 5 mL(等量)蒸餾水 既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸

【解析】

1、采用包埋法制備固定酵母細(xì)胞的主要步驟:酵母細(xì)胞的活化(利用蒸餾水使干酵母恢復(fù)正常生活狀態(tài))→海藻酸鈉、CaCl2溶液的配制(在溶解海藻酸鈉溶液的過(guò)程中使用小火或間斷加熱,防止溶液焦糊)→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合(注意冷卻海藻酸鈉溶液至室溫,防止高溫破壞酵母菌的活性)→固定化酵母細(xì)胞。

2、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理:(1)酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān),我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線(xiàn),從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況。(2)利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法,這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目,所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定,由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目來(lái)計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目。

1)在固定化酵母細(xì)胞過(guò)程中,常用海藻酸鈉作為包埋劑,在加熱溶解后,需冷卻至室溫再和一定濃度的化酵母溶液混合,并用注射器將混合液緩慢而勻速地注射到一定濃度的氯化鈣溶液中,一段時(shí)間后得到固定酵母細(xì)胞的凝膠珠。

2)將固定化酵母細(xì)胞和一定濃度的葡萄糖溶液混合一段時(shí)間后,可用濃硫酸和重鉻酸鉀(酸性重鉻酸鉀)檢測(cè)是否有酒精生成;若經(jīng)過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有酒精生成,則可能的原因是發(fā)酵裝置未密封或葡萄糖溶液濃度過(guò)高致酵母死亡。

3)在錐形瓶中吸取酵母菌菌液時(shí),要將錐形瓶輕輕地震蕩使酵母菌能均勻的分布在溶液中;在血球計(jì)數(shù)板上滴加溶液時(shí)應(yīng)該是從一側(cè)進(jìn)行滴加而不是在中央滴加,故操作正確的是①④⑤。

4)圖2小格中酵母菌共有7個(gè),則培養(yǎng)液中酵母菌的濃度約為7×400×104=2.8×l07個(gè)/mL

5)除了用澄清的石灰水來(lái)檢測(cè)二氧化碳以外,也可以用溴麝香草酚藍(lán)來(lái)進(jìn)行檢測(cè),二氧化碳能使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。用圖3裝置測(cè)定酵母菌在一定濃度氧氣條件下進(jìn)行的呼吸方式類(lèi)型中,裝置2中的燒杯B中應(yīng)加入5mL(等量)蒸餾水。將以上兩個(gè)裝置同時(shí)關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)過(guò)20min再觀(guān)察紅色液滴移動(dòng)情況,若裝置1的紅色液滴左移,說(shuō)明消耗了氧氣;裝置2的紅色液滴右移,說(shuō)明產(chǎn)生的二氧化碳量多于產(chǎn)生的氧氣量,因此說(shuō)明此時(shí)酵母菌進(jìn)行的呼吸方式是既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述不正確的是(

A.圖甲為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體B.圖乙表示同源染色體分離

C.圖丙為次級(jí)精母細(xì)胞D.圖丙中有4個(gè)染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用秋水仙素誘發(fā)基因突變和誘導(dǎo)多倍體,起作用的時(shí)期分別是

A. 有絲分裂的間期和前期 B. 有絲分裂的間期和后期

C. 有絲分裂的前期和后期 D. 有絲分裂的前期和后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物鏈,請(qǐng)根據(jù)圖分析回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分一般包括非生物的物質(zhì)和能量(如陽(yáng)光、熱能、水、空氣、無(wú)機(jī)鹽等),生產(chǎn)者,消費(fèi)者和____________。

(2)在該食物鏈中貓頭鷹和兔的關(guān)系是____________。

(3)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自____________,在營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞過(guò)程中,能量傳遞逐級(jí)____________(填“遞增”或“遞減”),各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的遺體、糞便最后被細(xì)菌、真菌等利用。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者通過(guò)光合作用使可以利用的無(wú)機(jī)物進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過(guò)圖中①________作用使其回到無(wú)機(jī)環(huán)境中。物質(zhì)循環(huán)具有________(填“全球性”或“區(qū)域性”)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列問(wèn)題有關(guān)遺傳變異回答。

Ⅰ.斑馬魚(yú)的酶D由17號(hào)染色體上的D基因編碼。具有純合突變基因(dd)的斑馬魚(yú)胚胎會(huì)發(fā)出紅色熒光。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白(G)基因整合到斑馬魚(yú)17號(hào)染色體上,帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光。未整合G基因的染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)表示為g。用個(gè)體M和N進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)。

(1)根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)推測(cè):親代M的基因型是 _________。子代中子代中只發(fā)出綠色熒光的胚胎基因型____________________

(2)雜交后,出現(xiàn)紅綠熒光(既有紅色又有綠色熒光)胚胎的原因是親代 _____(填“M”或“N”)的初級(jí)精(卵)母細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體的 ____________發(fā)生了交換,導(dǎo)致染色體上的基因重組。

Ⅱ.食指長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指,反之為短食指,該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制(TS表示短食指基因,TL為長(zhǎng)食指基因)。其中男性只有基因型TLTL時(shí)才表現(xiàn)為長(zhǎng)食指,而女性只有基因型TSTS時(shí)才表現(xiàn)為短食指。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(3)等位基因TS和TL的本質(zhì)區(qū)別是___________________。由題意可知,此等位基因表達(dá)受性激素影響,TS在男性中為________(顯性、隱性)基因,女性反之。

(4)若一對(duì)夫婦均為短食指,子代中男孩__________、女孩________________。若這對(duì)夫婦所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指,則該夫婦再生一個(gè)男孩是長(zhǎng)食指的概率________。

(5)在一個(gè)比較大的人群中,男性短食指所占比例為51%,則TS基因頻率為______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀圖文材料,完成下列要求。

陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國(guó)大熊貓分布的重點(diǎn)區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)是重要的林木采伐區(qū),20世紀(jì)70年代開(kāi)始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進(jìn)行采伐作業(yè),1998年后全面停止采伐天然林。圖5示意1976年、1987年和2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。

(1)描述該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。

(2)分析導(dǎo)致該地區(qū)大熊貓棲息地范圍變化的人為原因。

(3)說(shuō)明協(xié)調(diào)道路建設(shè)與野生動(dòng)物棲息地保護(hù)的主要途徑。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在制備抗蛇毒毒素血清時(shí),需將滅活的蛇毒注入馬的體內(nèi),使馬產(chǎn)生免疫反應(yīng),所用的蛇毒和這一免疫反應(yīng)分別是

A.抗原、體液免疫B.抗體、體液免疫

C.抗體、細(xì)胞免疫D.抗原、細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中能直立生長(zhǎng)的是①④,能彎曲生長(zhǎng)的是③⑤

B. 若探究植物向光性的內(nèi)因,可設(shè)置②③進(jìn)行對(duì)照

C. 若探究植物向光性的外因,可設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照

D. 若探究植物胚芽鞘的感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下各組中,具有相同的表現(xiàn)型的是(外界條件相同)(

A.BbDDBBddB.AaCcaacc

C.BBCcBbCCD.ddEeddee

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同步練習(xí)冊(cè)答案