在我國(guó)很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物--三氯苯(TCB),為探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對(duì)金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn).4天后,檢測(cè)三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)回答下列問題.
組別TCB濃度(mg?L-1蛋白質(zhì)含量(μg?mg-1
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121
(1)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對(duì)金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用
 
.受TCB影響最敏感的藻類是
 
,它可作為監(jiān)測(cè)環(huán)境中TCB污染度的指示生物.
(2)表中數(shù)據(jù)說明,隨水體中TCB濃度的不斷增加,三種微藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降.原因是高濃度的三氯苯破壞了蛋白質(zhì)的
 
,加快了藻體細(xì)胞死亡的速度.
(3)測(cè)定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí),使用的實(shí)驗(yàn)器具包括:試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和
 

(4)金藻、角毛藻是某些蝦和貝類良好的餌料,如圖2為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng):
①該海島所有的生物共同組成
 
.生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括:
 

②如果人的食物有
2
3
來自農(nóng)作物,其余來自蝦和貝類,則一個(gè)人每增加600g質(zhì)量,按傳遞效率為10%來計(jì)算,生產(chǎn)者要提供
 
g的食物.環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測(cè)到一定濃度的三氯苯,該物質(zhì)會(huì)沿著
 
轉(zhuǎn)移和積累,最終危害到人類健康.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,種群的數(shù)量變動(dòng)
專題:
分析:該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng)”,自變量是TCB的濃度,因變量是藻類植物的生長(zhǎng)情況,由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對(duì)金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用增強(qiáng).根據(jù)表格分析,TCB濃度的增加,金藻、角毛藻和扁藻中蛋白質(zhì)含量減少,曲線圖與表中蛋白質(zhì)的減少進(jìn)行比較可知,微藻的減少與蛋白質(zhì)的減少存在正相關(guān)的關(guān)系.
解答: 解:(1)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對(duì)金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用增強(qiáng),受TCB影響扁藻數(shù)量下降最為明顯,所以最為敏感.
(2)從表中數(shù)據(jù)分析,隨水體中TCB濃度不斷增加,三種微藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降,由此推斷,高濃度的TCB可能破壞了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,從而加快了藻體細(xì)胞死亡的速度.
(3)測(cè)定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí),一般采用顯微計(jì)數(shù)法,因此需要使用顯微鏡和血細(xì)胞計(jì)數(shù)板.色素可以溶于有機(jī)溶劑,一般利用無水乙醇提取葉綠素. 若要鑒定微藻細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì),可以選用雙縮脲試劑.
(4)①生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,非生物的物質(zhì)和能量①該海島所有的生物共同組成生物群落.生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞.
②金藻能夠進(jìn)行光合作用,是生產(chǎn)者.一個(gè)人每增加600g體重,按傳遞效率為10%來計(jì)算,則此人直接從植物增加的體重為600×
2
3
=400,需要植物400×10%=4000g,從蝦和貝類增加的體重為600×
1
3
=200,需要藻類200×10%×10%=20000g,共需生產(chǎn)者4000+20000=24000g.三氯苯難以降解,會(huì)沿著食物鏈轉(zhuǎn)移和積累,最終危害到人類健康.
故答案為:
(1)增強(qiáng) 扁藻
(2)結(jié)構(gòu)和功能
(3)血球(或血細(xì)胞)計(jì)數(shù)板
(4)①生物群落   物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞  ②24000 食物鏈.
點(diǎn)評(píng):本題以曲線和表格為載體,考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)等方面的知識(shí),意在考查考生分析圖表的能力,并且能夠識(shí)記相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理、方法以及實(shí)驗(yàn)試劑,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示番茄葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)生理作用①是
 
;生理作用⑤是
 
;圖中結(jié)構(gòu)丁是
 

(2)下列物質(zhì)的編號(hào)分別表示:A
 
  C
 
 D
 
 K
 
  Q
 

(3)若有過程⑦發(fā)生,則說明該植物的上述相關(guān)生理作用狀況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是(  )
A、ATP是生物體的主要能源物質(zhì)
B、菠菜葉肉細(xì)胞ATP的形成場(chǎng)所只有線粒體和葉綠體
C、劇烈運(yùn)動(dòng)后體內(nèi)ATP的含量不會(huì)明顯下降
D、ADP轉(zhuǎn)化為ATP需要Pi、酶、腺苷、能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

烏魚能用于治療各種痔、濕痹、面目浮腫,利大小便.為了研究污染物對(duì)烏魚塘中生物的影響,選取了該池塘中的5種不同生物,并對(duì)其食物進(jìn)行分析,結(jié)果如下表.
泥鰍水蚤小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
(1)烏魚的藥用意義體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.
(2)在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié),流經(jīng)各部分能量數(shù)值(單位:kJ)如下表.
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
烏魚能從魚塘獲取的能量是
 

(3)調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以采取的方法是
 
,池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升.
(4)油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物,請(qǐng)用食物鏈(食物網(wǎng))描述小球藻吸收該物質(zhì)后,寫出多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑.
(5)該池塘被嚴(yán)重污染后經(jīng)若干年形成了一片草地,該過程屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、風(fēng)濕性心臟病屬于過敏反應(yīng)引起的疾病
B、基因工程技術(shù)是唯一能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙培育生物新類型的方法
C、可作為硝化細(xì)菌碳源、氮源和最終能量來源的物質(zhì)依次是二氧化碳、氨、氨
D、次級(jí)代謝產(chǎn)物是微生物生長(zhǎng)和繁殖所必需的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物興趣小組用小麥種子完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
一、用小麥種子做適宜條件下的萌發(fā)實(shí)驗(yàn),其鮮重的變化情況及對(duì)應(yīng)階段萌發(fā)種子形態(tài)變化如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)種子萌發(fā)初期,干重減少,原因是
 

(2)處于萌發(fā)初期的種子,胚根尚未突破種皮,此時(shí)種子呼吸作用的方式主要是
 
.Ⅲ階段種子的呼吸強(qiáng)度
 
(填“>”、“<”或“=”)Ⅰ、Ⅱ階段.
二、為了探究葉綠素的形成是否需要光、適宜溫度和Mg2+,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟是:
①配制培養(yǎng)基:1號(hào)(含蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等),2號(hào)(不含Mg,其他成分與1號(hào)相同)
②小麥種子用清水浸泡后消毒,在無菌條件下,去除種子的胚乳,保留完整的胚.
③將胚接種在滅菌的培養(yǎng)基上培養(yǎng)兩周,得到小麥幼苗,如下表所示.請(qǐng)分析回答下列問題:
組別
項(xiàng)目
培養(yǎng)基1號(hào)X1號(hào)1號(hào)
培養(yǎng)瓶數(shù)目5555
每瓶接種數(shù)目10101010
培養(yǎng)條件光照16h/d、25℃Y黑暗、25℃光照16h/d、10℃
實(shí)驗(yàn)結(jié)果    
(1)表中的X和Y應(yīng)該是
 
 

(2)在此實(shí)驗(yàn)中的因變量可通過來
 
檢測(cè).
(3)在該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,為什么每組要接種50粒種子的胚而不是1粒種子的胚?
 

(4)實(shí)驗(yàn)中為何不采用完整種子,而要去掉胚乳?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖.下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、去極化過程中,大量鈉離子從①側(cè)到②側(cè)
B、反極化狀態(tài)時(shí),①側(cè)電位比②側(cè)高
C、復(fù)極化過程中,大量鉀離子從②側(cè)到①側(cè)
D、靜息電位的形成可能與膜上的b有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激,使其興奮.如圖表示刺激時(shí)膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向(橫向箭頭表示傳導(dǎo)方向),其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為(  )
A、內(nèi)負(fù)外正B、內(nèi)正外負(fù)
C、內(nèi)負(fù)外負(fù)D、內(nèi)正外正

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