9．有關(guān)微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的敘述，正確的是（　　）
A．在熔化瓊脂時(shí)，需要控制火力并不斷攪拌，以免發(fā)生焦糊
B．灼燒、高壓蒸汽滅菌、紫外線照射等都屬于無(wú)菌技術(shù)
C．樣品中活菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)時(shí)，接種方法應(yīng)采用劃線法
D．用平板培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時(shí)，應(yīng)將平板倒過(guò)來(lái)放置

分析 本題是關(guān)于微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)的題目，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析判斷選項(xiàng)．

解答 解：A、瓊脂屬于多糖，在熔化瓊脂時(shí)，需要控制火力并不斷攪拌，以免發(fā)生焦糊，A正確；
B、滅菌和消毒都屬于無(wú)菌技術(shù)，常用的滅菌方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌，靜止的空氣常用紫外線照射等都屬于無(wú)菌技術(shù)，B正確；
C、樣品中活菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)時(shí)，接種方法應(yīng)采用稀釋涂布平板法，C錯(cuò)誤；
D、用平板培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時(shí)，為防止水蒸氣凝集滴入培養(yǎng)基造成干擾或污染，應(yīng)將平板倒過(guò)來(lái)放置培養(yǎng)，D正確．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查培養(yǎng)基的制作、無(wú)菌技術(shù)、微生物的計(jì)數(shù)及微生物的培養(yǎng)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北保定高三上學(xué)期期末調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)草原湖生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查研究,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）由于地形高低的差異,草原湖不同地段生物的種類和密度不同,體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)。草原狐每到新的領(lǐng)地,會(huì)通過(guò)察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒有主人,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的

功能。

（2）下圖為草原湖局部能量流動(dòng)示意圖,圖中字母代表相應(yīng)能量,數(shù)字表示生理過(guò)程。

圖中 ① 、 ② 、 ③ 表示的生理過(guò)程是 ,該系統(tǒng)能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為 （用圖中字母表示）。

（3 ）調(diào)查草原土壤小動(dòng)物類群豐富度,可采用 法進(jìn)行采集和調(diào)查。當(dāng)?shù)乜v橫交錯(cuò)的公路將某種群分隔開,會(huì)產(chǎn)生 導(dǎo)致種群間不能進(jìn)行基因交流。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下圖所示黏性末端的敘述中，正確的是

A．①與③由相同限制酶切割產(chǎn)生

B．DNA連接酶可催化①與③的拼接

C．經(jīng)酶切形成④需要脫去2個(gè)水分子

D．圖中黏性末端可由兩種限制酶作用產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

下列是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述不正確的是

A．E與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)

B．C兼有親水性和疏水性

C．A在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)和外側(cè)均勻分布

D．細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與B的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．熱帶雨林中，常可見所謂的“絞殺”現(xiàn)象，即某些大型藤本纏繞在高大的喬木之上，依靠喬木支撐到雨林高層接受陽(yáng)光逐漸長(zhǎng)大，最終將喬木纏死．這種藤本與喬木的關(guān)系可稱之為（　　）
A．共生B．競(jìng)爭(zhēng)C．寄生D．捕食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于線粒體和葉綠體的敘述中，正確的是（　　）
A．線粒體發(fā)揮作用需要在有氧條件下，葉綠體發(fā)揮作用需要在光照條件下
B．能進(jìn)行有氧呼吸的生物不一定具有線粒體，但能進(jìn)行光合作用的生物一定有葉綠體
C．線粒體和葉綠體中都能產(chǎn)生[H]，且化學(xué)本質(zhì)相同
D．線粒體和葉綠體都具有外膜和內(nèi)膜，且擴(kuò)大膜面積的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是真核細(xì)胞內(nèi)某基因的表達(dá)過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．基因的轉(zhuǎn)錄需要核糖核苷酸、RNA聚合酶等的參與
B．說(shuō)明基因與多肽鏈一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
C．成熟mRNA與前體mRNA在核苷酸序列上存在差異
D．翻譯過(guò)程需要成熟mRNA、tRNA，氨基酸，核糖體等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．醋酸菌可以用于生產(chǎn)果醋，某些類型還可用于生產(chǎn)細(xì)菌纖維素．回答下列問(wèn)題：
（1）若在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)醋酸菌，可采用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布法，接種時(shí)，為了避免環(huán)境中微生物的污染，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行．培養(yǎng)時(shí)，一般將接種后的培養(yǎng)皿培養(yǎng)．
（2）通常將菌落的形狀、大小、顏色等特征作為鑒定菌種的依據(jù)．
（3）培養(yǎng)基的成分有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽．利用篩選出的優(yōu)質(zhì)菌種進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)，研究人員將培養(yǎng)過(guò)程中測(cè)得的細(xì)菌纖維素產(chǎn)量、培養(yǎng)液中的殘?zhí)橇亢蜌埖坷L圖如圖．圖中表示細(xì)菌纖維素產(chǎn)量的曲線是A，表示殘?zhí)橇康那�是B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．有兩個(gè)肉鴨品種-連城白鴨和白改鴨，羽色均為白色．研究人員用連城白鴨和白改鴨進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，親本外貌特征及遺傳圖解如下所示，請(qǐng)分析回答：

外貌特征
親本		羽色膚色喙色
連城白鴨白色白色黑色
白改鴨白色白色橙黃色
（1）F2中黑羽、灰羽：白羽約為9：7，據(jù)此判斷鴨的羽色遺傳符合基因的自由組合定律．
（2）研究人員假設(shè)一對(duì)等位基因控制黑色素合成（用B、b表示，B表示能合成黑色素），另一對(duì)等位基因影響黑色素在羽毛中的表達(dá)（用R、r表示，r抑制黑色素在羽毛中的表達(dá)）．根據(jù)連城白鴨喙色為黑色，而白改鴨喙色不顯現(xiàn)黑色推測(cè)，上述雜交實(shí)驗(yàn)中連城白鴨的基因型為BBrr，白改鴨的基因型為bbRR，F(xiàn)2表現(xiàn)不同于F1，這種變異來(lái)源于基因重組，F(xiàn)2中，白羽鴨的基因型為BBrr、Bbrr、bbRR、bbRr、bbrr，黑羽、灰羽鴨中雜合子的比例為$\frac{8}{9}$．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)F2黑羽：灰羽=1：2，他們假設(shè)R基因存在劑量效應(yīng)，一個(gè)R基因表現(xiàn)為灰色，兩個(gè)R基因表現(xiàn)為黑色，為了驗(yàn)證該假設(shè)，他們將F1灰羽鴨與親本中的白改鴨進(jìn)行雜交，觀察統(tǒng)計(jì)雜交結(jié)果，并計(jì)算比例．
①若雜交結(jié)果為黑羽：灰羽：白羽=1：1：2，則假設(shè)成立．
②若雜交結(jié)果為灰羽：白羽=1：1，則假設(shè)不成立．

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