分析如圖，對生長素分布、運輸、生理作用等不科學(xué)的解釋是（　�。�
A、左側(cè)生長素含量高，生長快
B、生長素的運輸方式為主動運輸
C、生長素濃度高低依次是D＞C＞B＞A
D、根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：本題是對生長素的產(chǎn)生、運輸和分布及頂端優(yōu)勢的考查，梳理生長素的產(chǎn)生、運輸和分布及頂端優(yōu)勢的概念和成因的相關(guān)知識點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、給以右側(cè)光照，造成生長素分布不均勻，左側(cè)分布多，長得快，因此植物會向右彎曲生長，A正確；
B、生長素的運輸方向是極性運輸，運輸方式是主動運輸，B正確；
C、頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸，枝條上部的側(cè)芽附近生長素濃度較高，離頂芽越近，生長素濃度相對越高，所以生長素濃度高低依次是B＞C＞D＞A，C錯誤；
D、根部主根產(chǎn)生的生長素能運輸?shù)絺?cè)根部位，其生長也能表現(xiàn)頂端優(yōu)勢，D正確．  
故選：C．
點評：此題考查生長素分布、運輸、生理作用等有關(guān)知識，解答此題的關(guān)鍵是理解生長素的分布與生長的關(guān)系、生長素的生理作用特點及頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎干細胞（ES細胞）介導(dǎo)法（轉(zhuǎn)基因動物培育的途徑之一），即將外源基因?qū)肱咛ジ杉毎�，然后將轉(zhuǎn)基因的胚胎干細胞注射到受體動物胚胎，參與受體動物胚胎的構(gòu)成，形成嵌合體．如圖1是實驗過程示意圖，請分析回答下列問題：

（1）體外培養(yǎng)胚胎干細胞需要在無菌，溫度、pH適宜，營養(yǎng)充足條件下進行，由于人們對細胞所需營養(yǎng)物質(zhì)還沒有搞清楚，因此在培養(yǎng)ES細胞時需加入
 
．
（2）圖1中①過程常用的方法是
 
．圖中②表示導(dǎo)入
 
時期的胚胎．生成嵌合體小鼠④．小鼠④與通過體外受精技術(shù)培養(yǎng)得到的小鼠“試管鼠”相比，最主要的區(qū)別是
 
．
（3）已知BamHⅠ和BglⅡ兩種限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列及切割點如圖2所示，用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有多個BamHⅠ和BglⅡ識別序列的外源基因進行反復(fù)的切割和連接操作，若干循環(huán)后
 
序列明顯增多，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交（兩對性狀自由組合），F(xiàn)1全是黃色盤狀南瓜．F1自交產(chǎn)生的F2中發(fā)現(xiàn)有30株白色盤狀南瓜．預(yù)計F2中黃色球狀南瓜的株數(shù)是（　�。�
A、120B、60
C、30D、180

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實的紅色對黃色為顯色，兩室對一室為顯性．兩對性狀分別受兩對非同源染色體上的非等位基因控制．育種者用純合的具有這兩對相對性狀的親本雜交，子二代中重組表現(xiàn)型個體數(shù)占子二代總數(shù)的（　　）
A、
5
8
B、
9
16
或
5
16
C、
3
8
或
5
8
D、
3
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)生在玻璃溫室進行植物栽培實驗，對室內(nèi)空氣中的CO2含量進行了24小時測定，如圖曲線中能正確表示其測定結(jié)果的是（橫坐標為日時間，縱坐標為CO2濃度）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物的子葉有黃色和綠色，受基因Y、y控制；莖有高莖和矮莖，受基因D、d控制；花有紅花和白花，受基因S、s控制．如表是一雜交試驗的統(tǒng)計結(jié)果．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
表現(xiàn)型 子葉的顏色 莖的高矮 花的顏色
黃色 綠色 高 矮 白色 紅色
子代數(shù)/株 120 40 80 80 40 120
A、該植物的三對相對性狀中，黃色、高、白色均為顯性性狀
B、該植物的三對等位基因之間符合孟德爾自由組合定律
C、該雜交試驗的親本基因型分別為YyDdSs、YyddSs
D、該雜交實驗的子代共有27種基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可通過移栽促進植物側(cè)根的生長，這是因為在移栽過程中能（　�。�
A、破壞根的頂端優(yōu)勢
B、破壞側(cè)根的生長素形成
C、促進側(cè)根細胞分裂
D、促進側(cè)根生長素形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對酶的敘述，正確的是（　�。�
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、酶在催化生化反應(yīng)前后本身的性質(zhì)會發(fā)生改變
C、高溫使酶的分子結(jié)構(gòu)破壞而失去活性
D、酶與無機催化劑的催化效率相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)中，下列器官間的相互作用表述最準確的是（　�。�
A、垂體→甲狀腺→下丘腦
B、下丘腦→垂體→甲狀腺
C、甲狀腺→下丘腦→垂體
D、甲狀腺→垂體→下丘腦

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同步練習(xí)冊答案