分析 恩格爾曼把載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在無空氣的黑暗環(huán)境里,用極細(xì)的光束照射水綿.顯微觀察發(fā)現(xiàn),好氧性細(xì)菌只集中在葉綠體被光束照射到的部位附近;如將上述裝片完全曝光,則好氧性細(xì)菌集中在葉綠體所有受光部位周圍.從而說明光合作用的場所是葉綠體.
解答 解:(1)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌只集中在葉綠體照光部位,說明這些部位釋放了氧氣,即水綿的這些部位進(jìn)行了光合作用,從而說明光合作用的場所是葉綠體.
(2)好氧性細(xì)菌聚集在含氧量高的地方,故細(xì)菌聚集在葉綠體周圍是因?yàn)楣夂献饔媚茚尫叛鯕猓?br />(3)因光合作用主要吸收紅光和藍(lán)紫光,故該部位產(chǎn)生氧氣較多,將可見光經(jīng)三棱鏡后照到臨時(shí)裝片上,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在紅光區(qū)域和藍(lán)紫光區(qū)域細(xì)菌特別多.
(4)光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng),光反應(yīng)可產(chǎn)生ATP,故光反應(yīng)可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP.
(5)根據(jù)光合作用的原理,可以增加光照強(qiáng)度或適當(dāng)提高溫度,使光合作用反應(yīng)更快,使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯.
故答案為:
(1)葉綠體
(2)氧氣
(3)紅
(4)ATP
(5)增加光照強(qiáng)度(或適當(dāng)提高溫度)
點(diǎn)評 本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史等知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)例解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
枝條 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
2,4-D溶液 | 10-10mol/L | 10-5 mol/L | 0 |
生根數(shù)量(條) | 43 | 8 | 22 |
A. | 每組選取生長狀況基本相同、數(shù)量相同的枝條 | |
B. | 各組處理枝條的時(shí)間可以不同 | |
C. | 丙組加入等量的蒸餾水,起對照作用 | |
D. | 甲組2,4-D 溶液濃度較適宜,具有促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體植株高度不育 | B. | 單倍體植株果實(shí)大 | ||
C. | 明顯縮短育種年限 | D. | 獲得純種顯性后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰腺細(xì)胞內(nèi),核酸合成的主要場所是細(xì)胞核 | |
B. | 葉肉細(xì)胞內(nèi),氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上 | |
C. | 有絲分裂中期,染色體DNA能夠發(fā)生轉(zhuǎn)錄 | |
D. | 破壞漿細(xì)胞中的高爾基體后,免疫水平不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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