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科目： 來(lái)源： 題型：

下列生產(chǎn)活動(dòng)中，有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，符合可持續(xù)發(fā)展理念的是（　�。�
A、濫用農(nóng)藥B、毀林開(kāi)荒
C、過(guò)度放牧D、退耕還林

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的圖形分析，正確的是（　�。�
A、甲圖中，刺激A點(diǎn)，甲圖中甲電流表發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
B、乙圖中，共有三處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、丙圖中記憶細(xì)胞增殖并分化為漿細(xì)胞的過(guò)程，最可能是從第18天左右開(kāi)始
D、丁圖中若組織液中Na+濃度增大，則神經(jīng)元的靜息電位減小

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科目： 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民不斷的清除田間雜草，用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析，其目的是（　�。�
A、保持生態(tài)平衡
B、使物質(zhì)和能量盡快地流動(dòng)
C、調(diào)整能量的流動(dòng)方向
D、保持生物群落的單一性

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科目： 來(lái)源： 題型：

綠色植物的凈化作用主要體現(xiàn)（　�。┰�
①制造氧氣，吸收二氧化碳�、谖沼泻怏w�、圩铚�、吸附粉塵�、芊置诳股貧缂�(xì)菌．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②③④

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科目： 來(lái)源： 題型：

隨緯度的增加（從南到北）和海拔高度的增加（從平原到高山）植物類群發(fā)生明顯的變化，導(dǎo)致這種變化的生態(tài)因素主要是（　�。�
A、陽(yáng)光B、溫度
C、緯度D、海拔高度

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于探究酶特性的實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（　�。�
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過(guò)氧化氫溶液為底物
B、若探究過(guò)氧化氫酶的高效性，可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目： 來(lái)源： 題型：

反射和反射弧的關(guān)系是（　�。�
A、反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)
B、反射和反射弧在性質(zhì)上完全相同
C、只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D、反射活動(dòng)可以不通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述，正確的是（　�。�
A、進(jìn)化只是由基因突變引起的
B、發(fā)生變異的個(gè)體總是能適應(yīng)環(huán)境的
C、生物進(jìn)化與無(wú)機(jī)環(huán)境的變化相互影響
D、共同進(jìn)化總是通過(guò)物種間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

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科目： 來(lái)源： 題型：

生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型屬于（　�。�
A、物理模型B、數(shù)學(xué)模型
C、概念模型D、生物模型

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于培育試管嬰兒的敘述，不正確的是（　�。�
A、培育試管嬰兒時(shí)，受精過(guò)程及早期胚胎發(fā)育過(guò)程在體外進(jìn)行
B、試管嬰兒的發(fā)育場(chǎng)所主要在試管內(nèi)
C、試管嬰兒的發(fā)育場(chǎng)所主要在母體內(nèi)
D、試管嬰兒具有雙親的遺傳特性

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同步練習(xí)冊(cè)答案