關(guān)于探究酶特性的實驗敘述中,正確的是( 。
A、若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液為底物
B、若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機催化劑作為對照
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對實驗結(jié)果進(jìn)行檢測
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實驗結(jié)果進(jìn)行檢測
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本題主要考查酶的知識.
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無機催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會明顯降低.
解答: 解:A、溫度的改變直接就能影響過氧化氫的分解,所以探究溫度對酶活性的影響不能以過氧化氫為底物,A錯誤;
B、與無機催化劑相比,酶的催化具有高效性,若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機催化劑作為對照,B正確;
C、斐林試劑鑒定還原糖時需要水浴加熱,所以探究溫度對淀粉酶活性的影響時,不宜選擇斐林試劑對實驗結(jié)果進(jìn)行檢測,C錯誤;
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,不能用碘液對實驗結(jié)果進(jìn)行檢測,因為碘液無法檢測蔗糖是否水解,D錯誤.
故選:B.
點評:本題設(shè)計較為巧妙,通過酶的相關(guān)知識,考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力,也提升了學(xué)生提取信息和分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的說法不正確的是( 。
A、在離體的神經(jīng)纖維上,興奮可以雙向傳導(dǎo)
B、在兩個神經(jīng)元之間,興奮的傳遞是單向的
C、興奮在神經(jīng)元間的傳遞是以遞質(zhì)為媒介
D、興奮傳導(dǎo)時,整個膜電位都變成了內(nèi)正外負(fù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

草莓根尖分生區(qū)細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是( 。
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、線粒體和綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素在植物體內(nèi)的運輸方向及植物細(xì)胞運輸生長素的方式分別是( 。
A、從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)较露,被動運輸
B、從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)较露,主動運輸
C、從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)缴隙,被動運輸
D、從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)缴隙耍鲃舆\輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

先天愚型(又稱唐氏綜合征)患者比正常人多一條21號常染色體,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常過量飲酒者和高齡產(chǎn)婦,生出患兒的概率增大.
(1)為了有效預(yù)防先天愚型的發(fā)生,可采取的主要措施有
 
、
 
等.
(2)現(xiàn)診斷出一個先天愚型患兒,并查明是由其父親產(chǎn)生的異常生殖細(xì)胞導(dǎo)致的,那么該異常生殖細(xì)胞是
 
號染色體在
 
時期沒有移向細(xì)胞兩極而形成的.
(3)某遺傳病是由21號染色體上的隱性基因(d)控制的.一對正常的父母生下了一個患有該遺傳病的先天愚型男孩,試用遺傳圖解表示該過程.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生產(chǎn)活動中,有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境,符合可持續(xù)發(fā)展理念的是( 。
A、濫用農(nóng)藥B、毀林開荒
C、過度放牧D、退耕還林

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科目:高中生物 來源: 題型:

動、植物能接受光的信息并產(chǎn)生相應(yīng)的行為.下列生命現(xiàn)象中與光照變化有關(guān)的是( 。
①睡蓮花晝開夜合     ②飛蛾撲火     ③鸚鵡學(xué)舌    ④含羞草受震動后小葉合攏.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在室溫下進(jìn)行了如圖酵母菌厭氧呼吸的探究實驗,分析錯誤的是( 。
A、滴管中冒出的氣泡中的氣體是CO2
B、試管中加水可以制造缺氧環(huán)境
C、若試管中的水換成冷水氣泡釋放速下降
D、被分解的葡萄糖中的能量大部分轉(zhuǎn)移至ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的血液中不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是( 。
A、葡萄糖
B、激素
C、纖維素
D、CO2

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同步練習(xí)冊答案