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科目： 來(lái)源： 題型：

在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的：
①?gòu)撵o置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中．
③第七天再取樣計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析繪成曲線．
有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中有2處錯(cuò)誤
B、在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)計(jì)數(shù)板、吸管等器具進(jìn)行滅菌處理
C、用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)若視野中酵母菌過(guò)多，應(yīng)先進(jìn)行稀釋
D、要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值，減少誤差，應(yīng)多次記數(shù)，求平均值

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)載體、受體、酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)，消耗ATP，載體蛋白會(huì)發(fā)生形變
B、易化擴(kuò)散時(shí)，不消耗ATP，載體蛋白不會(huì)發(fā)生形變
C、底物與酶分子結(jié)合時(shí)，使酶分子發(fā)生形變
D、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體蛋白結(jié)合時(shí)，使通道蛋白形變

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科目： 來(lái)源： 題型：

分析一種可溶性的有機(jī)小分子樣品，發(fā)現(xiàn)這種樣品中含有C、H、O、N等元素，這種樣品很可能是（　�。�
A、葡萄糖B、脂肪
C、氨基酸D、蛋白質(zhì)

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科目： 來(lái)源： 題型：

與雜交育種、單倍體育種等育種方法相比，盡管人工誘變育種具有很大的盲目性，但是該育種方法的優(yōu)點(diǎn)在于（　　）
A、可以將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)品種上
B、按照人類(lèi)的意愿定向改造生物
C、改變基因結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造前所未有的性狀類(lèi)型
D、能夠明顯縮短育種年限，后代性狀穩(wěn)定快

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科目： 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體的是（　　）
A、體細(xì)胞B、精原細(xì)胞
C、初級(jí)精母細(xì)胞D、次級(jí)精母細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

在下列幾組結(jié)構(gòu)中，若將其中構(gòu)成生物體的氨基酸通過(guò)縮合而形成蛋白質(zhì)分子，則此蛋白質(zhì)分子中含有的肽鍵數(shù)、氨基數(shù)及羧基數(shù)分別是（　�。�
A、3個(gè)、1個(gè)、1個(gè)
B、4個(gè)、3個(gè)、3個(gè)
C、4個(gè)、1個(gè)、3個(gè)
D、3個(gè)、2個(gè)、3個(gè)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中核酸的敘述正確的是（　�。�
A、核酸的基本組成單位是氨基酸
B、核酸是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)
C、核酸是生物的遺傳物質(zhì)
D、核酸是調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體新陳代謝的重要物質(zhì)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，屬于綠色開(kāi)花植物器官的是（　�。�
A、樹(shù)皮B、導(dǎo)管C、形成層D、種子

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科目： 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞中含量最多的元素是（　�。�
A、OB、NC、HD、P

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于二糖的是（　　）
A、淀粉、麥芽糖、核糖
B、乳糖、蔗糖、糖元
C、乳糖、麥芽糖、蔗糖
D、乳糖、核糖、糖元

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同步練習(xí)冊(cè)答案