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科目： 來源： 題型：

為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度，科學(xué)家常采用胚胎移植的方法．下列與胚胎移植相關(guān)的敘述中不合理的是（　�。�
A、試管牛和克隆牛的培育過程中均用到胚胎移植
B、用來促進(jìn)供體母牛超數(shù)排卵的是下丘腦分泌的促性腺激素
C、胚胎移植時(shí)應(yīng)選用發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期的胚胎
D、采取胚胎分割移植技術(shù)可同時(shí)獲得多個(gè)性狀相同的家畜個(gè)體

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科目： 來源： 題型：

果汁發(fā)酵后，檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生，下列敘述不正確的是（　�。�
A、可以用重鉻酸鉀檢驗(yàn)
B、需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C、用重鉻酸鉀檢驗(yàn)酒精能出現(xiàn)灰綠色
D、以上的操作需要加熱

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科目： 來源： 題型：

葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
B、葉綠體的類囊體薄膜上含有進(jìn)行光合作用所需的色素
C、光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的
D、光合作用產(chǎn)生的ATP和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP的去向是一樣的

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科目： 來源： 題型：

孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的探索過程經(jīng)過（　�。�
A、觀察→問題→假設(shè)→演繹→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論
B、問題→觀察→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→演繹→結(jié)論
C、問題→觀察→實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論
D、觀察→問題→實(shí)驗(yàn)→演繹→假設(shè)→結(jié)論

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科目： 來源： 題型：

如圖表示滲透作用裝置圖，其中半透膜為膀胱膜（允許單糖透過不允許二糖及多糖透過），裝置溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示，圖2、圖4分別表示達(dá)到平衡后，圖1、圖3液面上升的高度h1、h2．如果A、B、a、b均為蔗糖溶液，且MA＞MB，Ma=Mb＞MA，下列分析正確的是（　�。�
A、平衡后，漏斗內(nèi)溶液濃度Ma大于Mb
B、平衡后，漏斗內(nèi)液面上升高度h1＞h2
C、平衡后，膜兩側(cè)水分子進(jìn)出速度相等，膜兩側(cè)溶液濃度相等
D、若再向a、b中加入等量的蔗糖酶，漏斗內(nèi)外液面最終會(huì)齊平

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科目： 來源： 題型：

如圖為A種植物細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（僅顯示細(xì)胞核），下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、B植物能產(chǎn)生4種不同類型的花粉
B、將A、B兩種植物雜交得到的植物為二倍體，可育
C、用纖維素酶和果膠酶可以去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
D、經(jīng)植物體細(xì)胞雜交的到的植物為四倍體，基因型是DdYyRr

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科目： 來源： 題型：

在“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)健康牛蛙的腳趾皮膚進(jìn)行環(huán)割剝除的操作是為了研究（　�。�
A、脊髓在反射活動(dòng)中的作用
B、感受器在反射活動(dòng)中的作用
C、效應(yīng)器在反射活動(dòng)中的作用
D、傳入神經(jīng)在反射活動(dòng)中的作用

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科目： 來源： 題型：

將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素處理，使其能正常開花結(jié)果．該幼苗發(fā)育成的植株具有的特征是（　　）
A、能穩(wěn)定遺傳
B、單倍體
C、有雜種優(yōu)勢(shì)
D、含四個(gè)染色體組

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科目： 來源： 題型：

酵母菌、乳酸菌、醋酸菌及毛霉四種生物中，異化作用類型一定相同的是（　　）
A、醋酸菌、毛霉
B、酵母菌、乳酸菌
C、酵母菌、乳酸菌、醋酸菌、毛霉
D、酵母菌、醋酸菌、毛霉

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科目： 來源： 題型：

下面對(duì)牛的胚胎移植過程的描述，不正確的是（　�。�
A、對(duì)供體和受體使用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理
B、使用促性腺激素對(duì)供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理
C、沖卵是指從供體母牛子宮中沖洗出受精卵
D、通過胚胎檢查，發(fā)育到囊胚或桑椹胚才可移植

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同步練習(xí)冊(cè)答案