在動物細胞培養(yǎng)的過程中，定期使用胰蛋白酶處理的目的（　 �。�

A.去掉細胞壁成為原生質(zhì)體

B.去掉細胞膜暴露出原生質(zhì)體便于細胞融合

C.促進蛋白質(zhì)水解為多肽

D.使動物組織分散為單個動物細胞進行培養(yǎng)，解除細胞的接觸抑制

用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)時，分子量大的蛋白質(zhì) (    )

A.路程較長，移動速度較慢      B.路程較長，移動速度較快

C.路程較短，移動速度較慢      D.路程較短，移動速度較快

【生物—生物技術實踐】

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，下列是從土壤中分離分解尿素細菌的有關問題，請分析回答：

（1）右圖是利用              法進行微生物接種，把聚焦的菌種逐步             分散到培養(yǎng)基的表面。

（2）如果要對培養(yǎng)的菌落進行純化，在培養(yǎng)基上劃線操作中，操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)，目的是對接種環(huán)進行                 。

（3）下表是一種培養(yǎng)基配方

①配制培養(yǎng)基的操作步驟（      ）

a.調(diào)節(jié)pH          b．計算     c.溶化     d.稱量         e.滅菌

A．a(chǎn)→b→c→d→e               B.e→b→d→c→a

C.b→d→c→a→e                D.b→d→c→e→a

②該培養(yǎng)基屬于               培養(yǎng)基（多選）。

A．液體       B．固體        C．鑒定       D．選擇     E.天然

③使用該培養(yǎng)基的目的是                               。

④在培養(yǎng)基中加入            指示劑，可初步鑒定出該種細菌能分解尿素。

（4）在進行分離分解尿素細菌的實驗中，A同學從培養(yǎng)基篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落。A同學的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有            。（多選）

A．由于土樣不同     B．由于培養(yǎng)基污染     C．由于操作失誤      D．沒有設置對照

下列說法錯誤的是（  ）

A、一種轉(zhuǎn)運RNA只能轉(zhuǎn)運一種氨基酸      

B、一種氨基酸可以含有多種密碼子

C、一種氨基酸可以由幾種轉(zhuǎn)運RNA來轉(zhuǎn)運   

D、終止子對應的轉(zhuǎn)運RNA不轉(zhuǎn)運氨基酸

下列各項中，不正確的是（  ）。

A.染色體是DNA的主要載體     B.DNA是染色體的組成成分

C.基因在染色體上呈線性排列  D.一條染色體上只有一個基因

狗的黑毛（B）對白毛（b）為顯性，短毛（D）對長毛（d）為顯性，這兩對基因獨立遺傳�，F(xiàn)有兩只白色短毛狗交配。共生出23只白色短毛狗和9只白色長毛狗。這對親本的基因型分別是（    ）。

A.BbDd和BbDd                         B.bbDd和bbDd      

C.bbDD和bbDD                         D.bbDD和bbDd

科學研究是探索自然、解決人類面臨重大問題的手段。研究性學習是培養(yǎng)我們善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，學會科學研究初步方法的一種新型學習方式。2002年冬天；“非典“(SARS)襲來，給全國人民以嚴峻的考驗�？茖W工作者迎難而上，最終戰(zhàn)勝了“非典”。這是進行研究性學習的生動事例，老師布置同學們收集資料、寫出研究報告后，就如何發(fā)現(xiàn)病原體這一專題組織了一節(jié)交流討論課。請你加入到討論中來，共同探究并回答有關問題。

    師：引起“非典”的病原體可能很多，如細菌、衣原體、病毒等，科學家在尋找病原體的研究中應用了什么方法?

    生：應用了病原體分離、分類鑒定和動物(如猴子)實驗等方法。

    師：這是一種新的原因不明的傳染病，假設從患者體內(nèi)找到了衣原體，就能肯定它是病原體嗎？為什么？

(1)請回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    師：若排除了衣原體。怎么確定是由細菌還是病毒引起的呢?

    生：首先要把兩者分離，將帶有這兩種病原體的材料制成溶液，用細菌過濾器過濾(病毒可以過，而細菌不能過)，再通過進一步處理即可。

    師：將細菌和病毒分離后，下一步怎樣做?

(2)請回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

請回答：對結(jié)果如何分析?

 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

師：實驗證明了病原體是病毒后，要用到何種儀器才能看到其真面目?

(3)請回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

師：冠狀病毒的種類很多，進行鑒定所用的最可靠的方法是什么?

(4)請你回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    依靠科學，終于發(fā)現(xiàn)了新型的冠狀病毒。接著，老師對這節(jié)探究討論課進行了總結(jié)，并指出科學家正在進一步對藥物的開發(fā)、病毒的來源和疫苗等進行研究，新的成果將會陸續(xù)出現(xiàn)，造福人類。

細胞膜功能的復雜程度，主要取決于膜上的 (    )

A．磷脂含量                                B．蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量   

C．糖的種類                                D．水含量

下表列出兩種微生物生長所需的生長因子和它們合成和釋放的物質(zhì)。如果把兩種微生物共同培養(yǎng)在一個培養(yǎng)基中，它們之間最可能的關系是（ )

A．競爭             B．互利共生          C．捕食           D．獨立生長

某種群中發(fā)現(xiàn)一突變性狀，連續(xù)培育到第三代才選出能穩(wěn)定遺傳的純合突變類型，該突變?yōu)椋?

A．顯性突變（d→D）                     B．隱性突變（D→d）

C．顯性突變和隱性突變                   D．人工誘變