科目: 來源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性
B.有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素
C.神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用
D.內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.某人長(zhǎng)期攝入蛋白質(zhì)過少,會(huì)引起組織液增加
B.HCO3-、HPO42- 等參與維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定
C.人長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)后,血漿滲透壓降低是產(chǎn)生渴覺的原因
D.胰高血糖素分泌增加會(huì)促進(jìn)胰島素分泌增加
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
單核細(xì)胞增多性李斯特菌會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速傳遞,使人患腦膜炎。原因是該菌能合成一種名為InIC的蛋白,通過抑制人類細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該菌以胞吞方式進(jìn)入人體細(xì)胞
B.該菌使人類細(xì)胞更易變形,說明細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性
C.Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
D.人類在感染該菌后,需要體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能將其清除
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是( )
A..突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮
B.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C.突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制
D.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
代謝廢物排出體外是由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)到( )
A.泌尿系統(tǒng)
B.泌尿、消化系統(tǒng)
C.泌尿、消化、呼吸系統(tǒng)
D.泌尿、呼吸系統(tǒng)和皮膚
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
長(zhǎng)跑比賽中,運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變。
(1)機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過神經(jīng)調(diào)節(jié),引起皮膚 和汗腺分泌增強(qiáng),導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定。這一調(diào)節(jié)過程的中樞位于 。
(2)機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多,刺激滲透壓感受器,引起垂體釋放 ,繼而促進(jìn) ,以維持體內(nèi)的水鹽平衡。
(3)機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是 ,此時(shí)骨骼肌細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是 。血糖含量降低時(shí),胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,腎上腺髓質(zhì)分泌的 增加,使血糖快速補(bǔ)充。
(4)比賽結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充水分以消除由于 中滲透壓升高引起的渴感,還可通過積極放松的方式緩解肌肉細(xì)胞中 積累過多造成的肌肉酸痛。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
自上世紀(jì)四十年代以來,人們通過實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個(gè)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,并提出了“神經(jīng)—內(nèi)分泌—免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”,如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過________________聯(lián)系的。
(2)人處于悲傷、緊張等感知刺激下,易受病毒感染。由圖可知這是因?yàn)開_______________。
(3)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激,口服糖水為條件刺激,觀察動(dòng)物對(duì)特定抗原的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后,僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降,這種條件反射抑制了________________免疫應(yīng)答。
(4)生長(zhǎng)激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能,而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能,兩者的相互________作用,使機(jī)體免疫功能保持正常。
(5)某生物興趣小組設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。
實(shí)驗(yàn)材料:可封口的無(wú)菌塑料透明袋4個(gè)、表面消毒的新鮮蘋果4個(gè)、腐爛的蘋果肉少許。
實(shí)驗(yàn)器具:無(wú)菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。
小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)分為四組分別做如下表所述處理。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一星期中,每天定時(shí)觀察約15 min,記錄觀察結(jié)果。請(qǐng)回答:
組別 | 一組 | 二組 | 三組 | 四組 |
處理 | 蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸) | 蘋果2(與腐爛果肉接觸,果皮不破) | 蘋果3(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,沒有進(jìn)行處理) | 蘋果4(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,用酒精處理過) |
①小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中________________的屏障作用。實(shí)驗(yàn)中腐爛果肉模擬的是________________。
②第三組實(shí)驗(yàn)?zāi)M__________________________________________________________。
③該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)我們?nèi)粘I钪忻庖叻雷o(hù)的指導(dǎo)意義是
________________________________________________________________________。[
④小組中一位同學(xué)不慎外傷出血,到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是________________。若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌,其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是________________。
⑤將病毒滅活后,除可作疫苗用于免疫預(yù)防外,還可在細(xì)胞工程中用于________________。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
反射是在神經(jīng)系統(tǒng)參與下,機(jī)體對(duì)內(nèi)、外環(huán)境變化作出的應(yīng)答。有人做了脊蛙反射實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析并回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)前須將蛙頭部剪去,其目的是__________________________。
(2)將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在蛙右后肢下端的皮膚上,可看到____________現(xiàn)象。
(3)若破壞蛙的脊髓,再重復(fù)上述(2)中的操作,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____ _____,其原因是__________________ ______________。
(4)在上述反射活動(dòng)過程中,興奮以神經(jīng)沖動(dòng)的形式由一個(gè)神經(jīng)元經(jīng)___ __傳到下一個(gè)神經(jīng)元。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲表示膝跳反射相關(guān)神經(jīng)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是________。圖乙是圖甲中________(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖。
(2)膝跳反射時(shí),興奮不能由B傳到A的原因是________________________________。
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,該藥物的即時(shí)效應(yīng)是__________________________。
(4)若A是下丘腦內(nèi)分泌細(xì)胞的一部分,則該細(xì)胞分泌物有(寫出一種即可)________________________,它作用的靶細(xì)胞主要是何種器官的細(xì)胞?__________________________________。
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科目: 來源:2015-2016江蘇啟東中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能夠完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是( )
A.生物群落 B.種群
C.組織 D.細(xì)胞
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