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科目: 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

普通栽培稻是普通野生稻進(jìn)化而來(lái)的,下列相關(guān)敘述正確的是

A.每株普通栽培稻都含有其種群基因庫(kù)的全部基因

B.人工選擇能夠改變普通栽培稻變異和進(jìn)化的方向

C.普通栽培稻在進(jìn)化過(guò)程中遺傳多樣性會(huì)發(fā)生改變

D.普通栽培稻受環(huán)境影響產(chǎn)生的變異都是不遺傳的

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科目: 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物興趣小組的同學(xué)將生長(zhǎng)旺盛的洋蔥不定根置于4℃的冰箱冷藏室中培養(yǎng)36小時(shí)后,剪取根尖制成臨時(shí)裝片,然后用顯微鏡觀察細(xì)胞中染色體的分裂相。下列敘述正確的是

A.低溫處理能阻斷洋蔥根尖細(xì)胞中DNA的復(fù)制

B.用改良苯酚品紅染液處理根尖可使染色體著色

C.制作臨時(shí)裝片前可用卡諾氏液維持細(xì)胞的活性

D.低倍鏡視野中所有細(xì)胞染色體數(shù)都已發(fā)生改變

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科目: 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

阿糖胞苷是一種嘧啶類抗癌藥物,在細(xì)胞中能有效抑制DNA聚合酶的合成,當(dāng)阿糖胞苷進(jìn)入癌癥患者體內(nèi)后,機(jī)體短期內(nèi)可能發(fā)生的明顯變化是

A.神經(jīng)遞質(zhì)的合成減少,神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低

B.淋巴細(xì)胞的生成減少,機(jī)體的免疫功能下降

C.糖蛋白的合成增加,癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移速度變慢

D.促進(jìn)抑癌基因表達(dá),癌細(xì)胞的細(xì)胞周期變長(zhǎng)

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科目: 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都由ATP直接供能,下列敘述正確的是

A.ATP合成酶通過(guò)為ADP提供能量和降低活化能來(lái)催化ATP的合成

B.無(wú)光條件下,線粒體是植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的唯一場(chǎng)所

C.馬拉松運(yùn)動(dòng)中,骨骼肌細(xì)胞內(nèi)ATP的水解速率遠(yuǎn)大于合成速率

D.細(xì)胞中的能量通過(guò)ATP在吸能和放能反應(yīng)之間的循環(huán)實(shí)現(xiàn)流通

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科目: 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

Akita小鼠是一種糖尿病模型小鼠,該小鼠由于胰島素基因突變干擾了胰島素二硫鍵的形成,大量錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)累積在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,導(dǎo)致相關(guān)細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能持續(xù)紊亂,并最終啟動(dòng)該細(xì)胞凋亡程序。下列敘述不正確的是

A.胰島素空間結(jié)構(gòu)的形成離不開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能紊亂會(huì)誘發(fā)某些特定基因的表達(dá)

C.Akita小鼠胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞大量凋亡

D.Akita小鼠體內(nèi)肝臟細(xì)胞合成糖糖的速率減慢

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科目: 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某植物葉片暗反應(yīng)中化合物微摩爾濃度的變化趨勢(shì),該植物在I階段處于適宜環(huán)境條件下,II階段改變的環(huán)境條件是降低光照強(qiáng)度或者降低濃度中的某一項(xiàng)。下列分析正確的是

A.圖中物質(zhì)甲轉(zhuǎn)變成乙需要消耗光反應(yīng)提供的ATP

B.圖中II階段所改變的環(huán)境條件是降低了光照強(qiáng)度

C.II階段甲上升是因?yàn)槿~綠體中[H]和ATP的積累

D.II階段光合速率最大時(shí)所需光照強(qiáng)度比I階段低

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科目: 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷(解析版) 題型:綜合題

剪秋羅是一種觀賞價(jià)值和要用價(jià)值都很高的花卉植物,為大量繁殖該植物,某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)剪秋羅的組織培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)的研究。

(1)植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中的蔗糖能為離體組織細(xì)胞提供

能源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的 。與微生物培養(yǎng)基成分相比,誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)除了添加的糖類不同外,還應(yīng)該 。

(2)無(wú)菌技術(shù)是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵,一般使用 法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌;外植體消毒一般采用70%的酒精和 溶液處理,但處理既要考慮藥劑的消毒效果,又要考慮植物的耐受能力,若要探究對(duì)外植體消毒的最佳處理時(shí)間,實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是外植體的 。

(3)研究小組若要利用三種不同濃度的6——BA(細(xì)胞分裂素類似物)溶液、三種不同濃度的NAA(生長(zhǎng)素類似物)溶液來(lái)研究?jī)烧哂昧康谋壤龑?duì)誘導(dǎo)叢芽的影響,理論上應(yīng)設(shè)計(jì)

組實(shí)驗(yàn)。為了繼續(xù)誘導(dǎo)生根,研究小組對(duì)誘導(dǎo)叢芽的最佳激素用量比例做了調(diào)整,他們提高了6——BA的濃度而不改變NAA的濃度,然后將重新配制的兩種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑溶液直接加入誘導(dǎo)叢芽的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),但指導(dǎo)老師告訴他們誘導(dǎo)生根的措施有明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你幫助他們改正: 。

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科目: 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷(解析版) 題型:綜合題

土壤微生物是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最活躍的組分,影響著土壤有機(jī)質(zhì)的轉(zhuǎn)化,在陸地生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中起重要作用。下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)中不同植被類型土壤碳釋放的研究結(jié)果。請(qǐng)回答:

(1)將無(wú)機(jī)環(huán)境中的轉(zhuǎn)化為生物群落中有機(jī)碳的主要生理過(guò)程是 作用;土壤微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中,可屬于 。

(2)草叢群落在垂直方向上具有 現(xiàn)象。與草叢相比,灌叢抵御環(huán)境變化的能力更強(qiáng),原因是 。

(3)對(duì)不同植被類型土壤的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定時(shí),為盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差,取樣時(shí)應(yīng)該

選取多個(gè)樣方,然后將 記錄在上表中。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在森林生態(tài)系統(tǒng)的正向演替過(guò)程中,植被類型為 階段時(shí)土壤微生物含碳量最大;土壤中有機(jī)碳含量在成熟林階段最小,最可能的原因是

(5)土壤微生物的代謝熵是指土壤微生物呼吸速率與土壤微生物含碳量的比值,代謝熵越低,土壤微生物對(duì)有機(jī)碳的利用效率就越高。根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,成熟林中微生物代謝熵的值 于次生林,微生物對(duì)有機(jī)碳利用效率最低的是 林。

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科目: 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷(解析版) 題型:綜合題

美國(guó)神經(jīng)生物學(xué)家埃里克˙坎德?tīng)栆驅(qū)M每s鰓反射的習(xí)慣化和敏感化的杰出研究,獲得2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。敏感化是指人或動(dòng)物受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后,對(duì)其他刺激的反應(yīng)更加敏感。下圖1表示海兔縮鰓反射敏感化的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖,圖2表示短期敏感化前后有關(guān)神經(jīng)元軸突末梢的生理變化。

(1)圖1中最簡(jiǎn)單的反射弧只含有 個(gè)神經(jīng)元,海兔縮鰓反射弧中的效應(yīng)器為 。若在圖1中的c處給予適宜的電刺激,圖中a、b、d三處能檢測(cè)到電位變化的是 處。

(2)圖2顯示,當(dāng)海兔受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后,易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5-HT,這種信號(hào)分子與感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢上的 結(jié)合后,引起內(nèi)流增加,從而使感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化,即末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量 。

(3)如果實(shí)驗(yàn)中不小心將海兔縮鰓反射效應(yīng)器中的某一處損壞,刺激噴水管時(shí)鰓不再發(fā)生反應(yīng)。此時(shí),若刺激圖1中的a處,在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的最末端檢測(cè)不到電位變化表明 受損;若直接刺激鰓,鰓沒(méi)有反應(yīng),表明鰓受損;若 ,表明運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢與鰓的接觸部位受損。

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科目: 來(lái)源:2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷(解析版) 題型:綜合題

雌雄同株植物擬南芥是遺傳學(xué)研究的常用材料,野生型擬南芥的種皮為褐色(AA),突變型的種皮為黃色(aa)。某研究小組利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將蘿卜體內(nèi)的一個(gè)基因(控制紅色種皮)定向插入野生型擬南芥的M基因中(M基因與種皮顏色無(wú)關(guān),A基因與M基因在染色體上的位置關(guān)系如下圖),通過(guò)培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株X。

(1)基因工程的操作過(guò)程中,蘿卜基因與運(yùn)載體DNA與同種 酶切割后,黏性末端可以相互黏合,這種黏合只能使 連接起來(lái)。

(2)轉(zhuǎn)基因植株X產(chǎn)生配子的過(guò)程中,四分體時(shí)期含有 個(gè)基因,基因與正常M基因的分離發(fā)生在 期。

(3)研究發(fā)現(xiàn)a基因是A基因發(fā)生一個(gè)堿基對(duì)的替換后形成的,這種變異稱 ;虮磉_(dá)時(shí),以DNA一條鏈為模板合成mRNA的過(guò)程稱為 。若A基因形成的mRNA末端序列為“-AGCGCGACCAGACUCUAA-”,且A比a多編碼2個(gè)氨基酸,由此可知,突變后替換位置的堿基對(duì)是 (起始密碼位置相同,UGA、UAA為終止密碼)。

(4)研究人員進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),基因插入M基因中會(huì)導(dǎo)致M基因功能喪失。為了推測(cè)M基因的功能,研究人員利用轉(zhuǎn)基因植株X設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn):

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),植株X產(chǎn)生的雄配子所含控制種皮顏色的基因是 ,進(jìn)而推測(cè)基因M的功能可能與 有關(guān)。基因相對(duì)于A基因?yàn)?/p>

性,若植株X自交,子代中紅色種皮植株所占的比例 。

擬南芥的葉片正常對(duì)葉片卷曲為顯性,葉形與種皮性狀獨(dú)立遺傳。轉(zhuǎn)基因植株X葉片卷曲,用它做母本與純合正常的突變型植株雜交得到,再將中紅色種皮植株自交得到,中表現(xiàn)型為紅色種皮正常葉的植株所占的比例是 。

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