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科目: 來源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

果蠅的甲性狀(長(zhǎng)翅與短翅)由染色體上的一對(duì)等位基因V和v控制,乙性狀(野生型與突變型)由X染色體上的一對(duì)等位基因H、h控制。果蠅經(jīng)過輻射處理后會(huì)導(dǎo)致基因突變,出現(xiàn)隱性純合致死現(xiàn)象,致死情況如下表:

現(xiàn)有一只純合長(zhǎng)翅野生型果蠅幼體(VVXHY)經(jīng)輻射處理,為探究該果蠅上述兩對(duì)等位基因的突變情況,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(每對(duì)基因只有一個(gè)會(huì)發(fā)生突變)

(1)實(shí)驗(yàn)步驟:

步驟一:將該果蠅發(fā)育后的成體與純合長(zhǎng)翅野生型雌果蠅交配得F1

步驟二:將F1雌雄個(gè)體隨機(jī)交配得F2

步驟三:統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例;卮穑

①果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì) 性狀,控制該對(duì)性狀的基因是由許多 鏈接而成的。

②若突變位點(diǎn)僅在常染色體,則F2表現(xiàn)型及比例為:長(zhǎng)翅野生型:殘翅野生型= 。

③若突變位點(diǎn)僅在X染色體,則F2表現(xiàn)型及比例為:長(zhǎng)翅野生型雌蠅:長(zhǎng)翅野生型雄蠅=

(2)以上實(shí)驗(yàn)說明,基因突變具有 的特點(diǎn)。

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式示意圖,下列敘述正確的是( )

A.①②④能與斐林試劑發(fā)生磚紅色反應(yīng)

B.c可代表哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖

C.①可能與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)

D.細(xì)胞吸水膨脹時(shí)③的厚度變小,可說明③具有選擇透過性

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述正確的是( )

A.細(xì)胞膜的制備用研磨法

B.研究細(xì)胞膜的主要成分利用熒光標(biāo)記法

C.研究分泌蛋白質(zhì)的合成與分泌利用放射性同位素標(biāo)記法

D.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可用龍膽紫或醋酸洋紅染液

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種鼠中,黃鼠基因Y對(duì)灰鼠基因y為顯性,短尾基因T對(duì)長(zhǎng)尾基因t為顯性.且基因Y或t純合時(shí)都能使胚胎致死,這兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的,現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所生的子代表現(xiàn)型比例為( )

A.4:2:2:1 B.2:1 C.9:3:3:1 D.1:1:1:1

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

Calvin等人研究光合作用時(shí)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2,再給予不同的光照時(shí)間后從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質(zhì).預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( )

A.光照時(shí)間越長(zhǎng),固定產(chǎn)生的三碳化合物越多

B.在一定時(shí)間內(nèi)光照時(shí)間越長(zhǎng),產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多

C.無論光照時(shí)間長(zhǎng)短,放射性物質(zhì)都會(huì)分布在葉綠體的類囊體膜上

D.只要給予光照,放射性就會(huì)出現(xiàn)存[H]中

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于血液中胰高血糖素和胰島素的濃度與人血漿中葡萄糖濃度的說法中,正確的是( )

A、在腸系統(tǒng)中大量的葡萄糖從食物中轉(zhuǎn)運(yùn)入血漿時(shí),胰島就會(huì)減少胰高血糖素分泌

B.當(dāng)某人在數(shù)小時(shí)內(nèi)不進(jìn)食時(shí),胰島就會(huì)增加胰島素的分泌

C.高濃度的胰高血糖素會(huì)刺激肌肉細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖

D.高濃度的胰島素刺激肝臟分泌葡萄糖

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,將等質(zhì)量的正在萌發(fā)的小麥種子,分別放在內(nèi)有一杯等體積的NaOH溶液或蒸餾水并用塞子塞緊的兩個(gè)瓶中,各瓶分別與一個(gè)水銀流體壓力計(jì)相連接,由此壓力計(jì)水銀柱升高的高度可以測(cè)量出某種氣體的變化量.開始時(shí)兩個(gè)水銀流體壓力計(jì)的水銀柱a、b高度一致.將裝置放在適宜的條件下使種子萌發(fā),過一段時(shí)間后,會(huì)發(fā)現(xiàn)a、b高度是( )

A.a(chǎn)>b B.a(chǎn)=b C.a(chǎn)≥b D.a(chǎn)<b

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

青蛙具有較高的生態(tài)價(jià)值,下面是對(duì)青蛙的有關(guān)探究.請(qǐng)回答下列問題:

為了探究雌激素能否促進(jìn)雌性成蛙排卵,做了如下實(shí)驗(yàn):取發(fā)育狀況相同的雌性幼蛙20只,分成甲、乙兩組.把兩組幼蛙放在適宜且相同的環(huán)境中分開培養(yǎng),每天同一時(shí)間飼喂:甲組飼喂用適量雌激素制劑拌勻的飼料,乙組飼喂等量的普通飼料;直至幼蛙發(fā)育為成蛙,提供成蛙繁殖所需的所有條件(包括雄性成蛙),觀察并記錄排卵量,分別計(jì)算兩組排卵量的平均值.

(1)本實(shí)驗(yàn)中 是實(shí)驗(yàn)組.

(2)本實(shí)驗(yàn)有多個(gè)變量,其中, 是自變量,“培養(yǎng)環(huán)境、飼喂時(shí)間、飼料用量”是

(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:

,說明雌激素能促進(jìn)雌性成蛙排卵;

②…;

③….

(4)為排除雌蛙體內(nèi)雌激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,有人建議增設(shè)丙組,丙組除了雌性幼蛙被摘除卵巢外,其他的均保持與乙組相同.請(qǐng)你對(duì)這種做法作出評(píng)價(jià),并說明理由.

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某二倍體昆蟲的三對(duì)相對(duì)性狀分別由三對(duì)等位基因(Aa、Bb、Dd)控制.如圖甲表示基因組成為AaBbDd的個(gè)體細(xì)胞分裂某時(shí)期圖象.圖乙表示其細(xì)胞分裂過程中mRNA的含量和每條染色體所含DNA分子數(shù)的變化.(實(shí)線表示).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)Bb、Dd控制的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律,為什么?

(2)導(dǎo)致圖甲中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因可能是

(3)圖甲所示細(xì)胞中含有 個(gè)染色體組.圖中所示分裂時(shí)期處于圖乙中的 階段(填圖中字母)

(4)誘變育種時(shí),誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期一般處于圖乙中的 階段(填圖中字母).

(5)若用3H標(biāo)記該個(gè)體體細(xì)胞的DNA分子,再轉(zhuǎn)入正常的培養(yǎng)液中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂中期,一個(gè)細(xì)胞中的染色體總數(shù)和被3H標(biāo)記的染色體數(shù)分別

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑,據(jù)圖回答下列問題:

(1)由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的 能力,A細(xì)胞到C細(xì)胞的過程是由 控制的.

(2)由A細(xì)胞到形成多個(gè)精細(xì)胞的過程,則必須經(jīng)過 、 和減數(shù)分裂.

(3)若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞,則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是

(4)若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是

(5)用丙酮從D細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣﹣水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積大于D細(xì)胞表面積的2倍.理由是

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