基因（a）可表現(xiàn)為人的一種疾病，基因型為aa的兒童10歲前全部死亡，基因型Aa和AA的個體都表現(xiàn)為健康。在一個隔離的群體的一代中，該等位基因Ａ在成人的頻率為0.9，如果沒有新的突變發(fā)生，在下一代的成人中等位基因Ａ的頻率，以及下一代的新生兒中含雜合子（Aa）的頻率變化趨勢是（   ）

A.下降、上升      B.上升、下降      C.上升、上升     D.下降、下降

哪種生理活動不可以使ATP轉變?yōu)锳DP（   ）

 A．光反應   B．丙酮酸分解   C．小腸吸收葡萄糖   D．植物根尖吸收水分

用50%的蔗糖溶液做細胞質(zhì)壁分離和復原的實驗時，能看到的實驗現(xiàn)象是

A．質(zhì)壁分離明顯，但不能復原         B．不發(fā)生質(zhì)壁分離和復原

C．發(fā)生質(zhì)壁分離，但復原緩慢         D．能迅速發(fā)生質(zhì)壁分離和復原

下表為光與溫度對某植物莖生長的實驗結果，有關敘述不正確的是（    ）

A．莖的伸長生長與光質(zhì)及溫度有關    

B．莖的生長與夜溫有關，與日溫無關

C．日溫30⁰C夜溫17⁰C處理比日溫23⁰C夜溫26⁰C處理有機物積累多

D．遠紅光條件下，日溫30⁰C夜溫7⁰C的環(huán)境有利于促進莖的伸長生長

關于人體癌癥的敘述，正確的是(    )

A．癌變主要是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

B．癌細胞總比正常細胞分裂周期長、生長快

C．我國腫瘤預防采用“腫瘤三級預防”策略

D．同個體的癌細胞與非癌細胞遺傳物質(zhì)一樣

下列有關生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是

A．是異養(yǎng)需氧的類型               B．是食物鏈中最高的一個營養(yǎng)級

C．營腐生生活的生物               D．包括細菌、真菌和病毒等

下表關于基因工程中有關基因操作的名詞及對應的內(nèi)容，正確的組合是（  ）

松毛蟲是馬尾松林的害蟲，能取食馬尾松針葉。松毛蟲種群的爆發(fā)引起馬尾松林成片死亡，造成嚴重的經(jīng)濟損失和生態(tài)后果。通過向馬尾松林引入灰喜鵲，可以有效控制蟲害。根據(jù)此材料回答：

(1) 這種防治方法屬于             ；它的優(yōu)點是           防治之后需要對病蟲害的    防治效果進行調(diào)查，通過計算            就能知道防治效果。

  (2) 除了上述防治方法外，農(nóng)作物病蟲害綜合防治的方法還有         、            、

                     ，各種防治技術各有優(yōu)缺點。

  (3) 植物病蟲害的防治，要貫徹                                  的方針。根據(jù)有害生物和環(huán)境之間的相互關系，充分發(fā)揮                的作用

(4)植物病蟲害的預測和預報是指人類根據(jù)觀察、調(diào)查所掌握的資料進行分析、判斷，推算出病蟲的            、發(fā)生量、          并及時發(fā)出預警，這是進行綜合防治的前提。

達爾文以自然選擇學說為基礎的進化論，從其誕生之日起，就受到來自非達爾文學派的質(zhì)疑。經(jīng)過爭鳴，達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學家，特別是古生物學家、遺傳學家和分子生物學家等就各自的領域的新發(fā)現(xiàn)，對生物進化論進行了新的探索。

   關于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中，因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出，達爾文也曾同意和借助于這一觀點。

  （1）問題1：請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳觀點作出否定。

                                                          。

下面是科學家們發(fā)現(xiàn)的一個實例：

例1：當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁除去后，在特定的生長條件下，它們可以繼續(xù)繁殖，后代也是無壁的，并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下，細胞壁才會重新生長出來。

  （2）問題2：請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。

                                                             。

關于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。

  （3）問題3：請用你所學過的有關變異的知識來支持達爾文的觀點。

                                                             。

   例2：有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中，這些細菌由于不能利用乳糖，停止了生長和繁殖。但過一段時間后，可以看到細菌活動活躍起來，重新開始生長和繁殖。但是，如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中，使細菌處于饑餓狀態(tài)，卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。

   例3：把許多果蠅養(yǎng)在一起，讓它們可以自由交配，同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上，把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，過了十多代以后，果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍，忍耐得住幾百劑量的藥劑。

  （4）問題4：請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。

                                               。

獅和羚羊在非洲草原上通過捕食關系進行著

A．互相競爭       B．能量交換       C．互相適應        D．相互選擇