科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)一個(gè)興趣小組在課余時(shí)間探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)種子萌發(fā)率的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)如下,關(guān)于該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法正確的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是種子的萌發(fā)率
B.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出生長(zhǎng)素具有兩重性的特點(diǎn)
C.種子的浸泡時(shí)間和溫度均是實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量,但是都能影響本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
D.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出生長(zhǎng)素濃度在10﹣6﹣102g/l之間對(duì)種子萌發(fā)均有促進(jìn)作用
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)黃瓜幼苗的生長(zhǎng)是多種植物激素相互作用的結(jié)果.下圖是黃瓜幼苗體內(nèi)赤霉素(GA)、乙烯對(duì)生長(zhǎng)素(IAA)的影響示意圖,由此不能得出的結(jié)論是( )
A.GA是通過(guò)生長(zhǎng)素而促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)的
B.IAA與乙烯對(duì)幼苗的生長(zhǎng)起拮抗作用
C.GA含量的改變,會(huì)影響IAA含量的變化
D.IAA促進(jìn)生長(zhǎng)的原理是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)圖是生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系曲線(xiàn)圖,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.根的向地性實(shí)驗(yàn)中,若測(cè)得的根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a,則近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于c
B.莖的背地性實(shí)驗(yàn)中,若測(cè)得莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為a,則近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)在a~c
C.頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象中,若測(cè)得頂芽生長(zhǎng)素濃度為a,則側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于c
D.無(wú)論是根的向地性還是莖的背地性都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2010•朝陽(yáng)區(qū)二模)圖為人體內(nèi)某些生理過(guò)程示意圖解.以下敘述不正確的是( )
A.人在饑餓(餐后4﹣5小時(shí))時(shí),4過(guò)程將會(huì)加強(qiáng)
B.胰島A細(xì)胞分泌的激素可以促進(jìn)4過(guò)程
C.若抗利尿激素增多,腎小管和集合管功能減弱,則C液將會(huì)減少
D.若某人的胰島B細(xì)胞受損,則此人可能會(huì)出現(xiàn)C液增多并含有葡萄糖的現(xiàn)象
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015•泰州三模)牽張反射是指骨骼肌在受到外力牽拉時(shí)引起受牽拉的同一肌肉收縮的反射活動(dòng).如圖表示牽張反射的過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
(1)牽張反射屬于 反射,其反射弧的神經(jīng)中樞位于 .
(2)肌肉受牽拉時(shí)肌梭興奮,興奮以 形式沿傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞.興奮再由α傳出神經(jīng)傳至肌肉,引起收縮,α傳出神經(jīng)末梢與肌肉細(xì)胞的接頭部位類(lèi)似于突觸,興奮在此部位只能單向傳遞的原因是 .同時(shí)興奮也經(jīng)γ傳出神經(jīng)引起肌梭再興奮,使肌肉收縮更有力,這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于 調(diào)節(jié).
(3)舉重運(yùn)動(dòng)員在比賽中舉起杠鈴并維持一定的時(shí)間,這主要是由于大腦發(fā)出的沖動(dòng)能作用于α和γ傳出神經(jīng)的結(jié)果,這說(shuō)明 .
(4)在骨骼肌被過(guò)度牽拉時(shí),會(huì)引起骨骼肌另一種感受器興奮,通過(guò)脊髓中抑制性中間神經(jīng)元的作用,抑制α傳出神經(jīng)的活動(dòng),使相應(yīng)肌肉 ,其生理意義是 .
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015•黃岡校級(jí)三模)如圖,甲圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.乙圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖甲中,m2表示的能量形式為 .通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是 .
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示 ,C表示 .
(3)圖乙中有兩處不同的能量散失途徑,其中E處散失的能量是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的.
(4)若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙.其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量 kJ(用含所給字母的表達(dá)式表示).
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•遂寧期末)圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式).請(qǐng)根據(jù)圖1、圖2回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)人體在寒冷環(huán)境下,可通過(guò)圖1中激素 (填編號(hào))分泌量的增加,使細(xì)胞內(nèi)呼吸作用增強(qiáng),從而增加 ,同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò)皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱.
(2)若切除動(dòng)物的甲狀腺,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) ,如果定期給該動(dòng)物注射定量的激素B,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) ;如果注射的激素B超 過(guò)一定水平,則血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) .據(jù)圖1分析,此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的 模式.
(3)人在空腹或饑餓時(shí),血糖下降,一方面可以直接刺激 ,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細(xì)胞是 ;另一方面也可以通過(guò)圖2中的 模式調(diào)節(jié)分泌量.
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•遂寧期末)下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘),請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
(1)A、B實(shí)驗(yàn)的推論是:燕麥胚芽鞘具有 .
(2)若要證明感受光刺激的部位是尖端,則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是 .
(3)E、F實(shí)驗(yàn)的推論是: .上述實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,請(qǐng)你寫(xiě)出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是 .
(4)A、G實(shí)驗(yàn)的推論是:向光性是由于 引起的.
(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是 ,預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn) (填符號(hào)).
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大理市校級(jí)期末)大腸桿菌和酵母菌最根本的區(qū)別在于( )
A.有無(wú)核物質(zhì)
B.有無(wú)核糖體
C.有無(wú)生物膜系統(tǒng)
D.有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2007秋•如東縣期末)細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了( )
A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B.細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
C.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D.人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程
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