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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞

B. 有些金絲桃,因能分泌一種引起光敏性和刺激皮膚的化合物——海棠素,使誤食的動(dòng)物變盲或致死,而使多數(shù)動(dòng)物避開(kāi)這種植物,這不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

C. 把信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量

D. 物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. X1過(guò)程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

B. X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、……及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等

C. 當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%~4%

D. X1、X2、X3、……過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 抵抗力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng)

B. 負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定

C. 適當(dāng)增加草原生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度可有效提高其抵抗力穩(wěn)定性

D. 在自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)總是朝著物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和功能完善化的方向發(fā)展

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 在農(nóng)田、果園等人工生態(tài)系統(tǒng)中,人們可以通過(guò)增加或延長(zhǎng)食物鏈,來(lái)提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,同時(shí)獲得更多的產(chǎn)品

B. ;~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量多級(jí)利用的原理

C. 信息傳遞有利于生物與生物之間的關(guān)系溝通,對(duì)生物群落與非生物環(huán)境之間的溝通效果不明顯

D. 制作的小生態(tài)缸必須是透明且密封的,并給予適當(dāng)?shù)墓庹?/p>

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動(dòng)蛋白質(zhì)的翻譯,但真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質(zhì),針對(duì)這一差異的合理解釋是

A. 原核生物的tRNA合成無(wú)需基因指導(dǎo)

B. 真核生物tRNA呈三葉草結(jié)構(gòu)

C. 真核生物的核糖體可進(jìn)入細(xì)胞核

D. 原核生物的核糖體可以靠近DNA

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

近期我國(guó)頻繁出現(xiàn)霧霾天氣,嚴(yán)重影響人體健康,引發(fā)公眾的關(guān)注。下列措施中,不能減少霧霾天氣發(fā)生的是

A. 開(kāi)發(fā)新能源,降低空氣中PM 2.5的含量 B. 減少汽車(chē)使用,降低汽車(chē)尾氣排放

C. 大力植樹(shù)造林,減少沙塵暴的發(fā)生 D. 提倡火力發(fā)電,提高燃煤使用量

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在大量使用1(化肥)、2(農(nóng)藥)、3(普通洗衣粉)、4(石油)和5(高含硫煤炭)這幾種物質(zhì)中,能促使赤潮發(fā)生的是( )

A. 1和2 B. 3和1 C. 2和4 D. 3和5

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B. “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作靈感,屬于生物多樣性的間接價(jià)值

C. “科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒導(dǎo)航原理,研制了新型的導(dǎo)航儀”屬于生物多樣性的直接價(jià)值

D. 我國(guó)生物多樣性的保護(hù)可概括為就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類(lèi)

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

取1個(gè)含有1對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞,用15N標(biāo)記細(xì)胞核中的DNA,然后放在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),讓其連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,形成4個(gè)細(xì)胞,這4個(gè)細(xì)胞中含15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是(  )

A. 2 B. 3 C. 4 D. 前三項(xiàng)都對(duì)

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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年重慶市高二下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)下圖的生物學(xué)意義,敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲圖中生物自交后代產(chǎn)生AaBbDD個(gè)體的概率是

B. 乙圖若為某動(dòng)物的受精卵,則該細(xì)胞正處于有絲分裂后期,其正常體細(xì)胞含4條染色體

C. 丙圖中黑方框表示男性患者,由此推斷該病最可能是X染色體隱性遺傳病

D. 丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXw、aXw、AY、aY四種

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