如圖表示DNA及相關(guān)的生理活動，下列表述錯誤的是

A. 過程a, b, c均可在胰島B細(xì)胞核中發(fā)生

B. f和g過程可能通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn)

C. 過程a, b, c, d, e與堿基配對有關(guān)

D. 某基因表達(dá)的產(chǎn)物可能影響另一個基因的表達(dá)

某夫婦去醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，己知男子患有某種遺傳病，其父母和妻子均正常，但妻子的母親也患有該遺傳病。下列推測中錯誤的是

A. 可以排除該男子患細(xì)胞質(zhì)遺傳病和伴Y染色體遺傳病的可能性

B. 若該病為伴X染色體遺傳病，則男子家族中女性患病風(fēng)險較高

C. 若男子有一個患同種遺傳病的妹妹，則這對夫婦生下患該遺傳病的男孩的概率為1/4

D. 可以通過觀察該男子有絲分裂中期的細(xì)胞裝片判斷該病是否為染色體異常遺傳病

1937年植物學(xué)家赫爾希發(fā)現(xiàn)，離體的葉綠體中加入“氫接受者”，比如二氯酚叫噪酚(DCPIP)，光照后依然能夠釋放氧氣，藍(lán)色氧化態(tài)的DCPIP接受氫后變成無色還原狀態(tài)的DCPIPH2。研究者為了驗證該過程，在密閉條件下進(jìn)行如下實驗:

(1)自然環(huán)境中葉肉細(xì)胞的葉綠體產(chǎn)生氫的場所是_______________，這些氫在暗反應(yīng)的_____________________過程中被消耗。

(2)實驗中制備葉綠體懸浮液使用蔗糖溶液而不使用蒸餾水的原因是_______________,A試管除了顏色變化外，實驗過程中還能觀察到的現(xiàn)象是_______________

(3) A與C的比較可以說明氫產(chǎn)生的條件是需要_______________，設(shè)置B和D試管的目的是為了說明DCPIP_______________

(4)實驗結(jié)束后A組試管中葉綠體_______________(有/沒有)糖類的產(chǎn)生，主要原因是

______________________。

寨卡病毒是RNA病毒，該病毒會攻擊胎兒的神經(jīng)元，引起新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育缺陷。成年人感染寨卡病毒后，有低熱、關(guān)節(jié)疼痛等癥狀，機(jī)體會通過調(diào)節(jié)來清除體內(nèi)病毒。請分析回答:

(1)寨卡病毒造成的胎兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育缺陷和缺少_______________激素的效果很相似。成年人感染寨卡病毒后出現(xiàn)的發(fā)熱癥狀，原因之一是刺激了下丘腦中的_______________中樞，使腎上腺素的量增加，從而使產(chǎn)熱增加。

(2)發(fā)熱后，病人飲水較多，血漿滲透壓降低會直接刺激下丘腦中的_______________，進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量_______________，導(dǎo)致尿量增加，利于毒素排出體外。

(3)消滅侵入宿主細(xì)胞中的寨卡病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的_______________細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡。

(4)科學(xué)家研制中的DNA疫苗是含有一段根據(jù)病原體設(shè)計的DNA片段，導(dǎo)入到體內(nèi)后，

某些細(xì)胞會分泌出很多類似病原體的分子，這些分子可作為_______________物質(zhì)刺激人體免疫系統(tǒng)發(fā)生反應(yīng)。據(jù)此分析，DNA疫苗_______________(能/不能)直接引起機(jī)體的特異性免疫反應(yīng)。

(5)寨卡病毒和其它RNA病毒一樣，很難制作其疫苗，原因是_______________

一淺水湖泊由于過度捕撈導(dǎo)致妒魚(主要捕食其他魚類)瀕臨絕跡，此時湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺(捕食藻類)和鯉魚(主要捕食螺)等生物。在保留或去除鯉魚的條件下，分別測定浮游藻類和沉水植物的生物量(干重)，見下圖。

(1)浮游藻類和沉水植物分別生長在湖泊表層和下層，這是群落_______________結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，藻類大量繁殖會降低湖泊下層光照強(qiáng)度，藻類與沉水植物的種間關(guān)系是_______________

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還應(yīng)有的生物成分是_______________，才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行，該生物成分在碳循環(huán)中的作用是_______________

(3)去除鯉魚后，浮游藻類生物量變化的曲線為_______________(填圖中的字母):保留鯉魚的水域中，沉水植物生物量變化的曲線為_______________(填圖中的字母)。

家蠶的性別決定類型為zw型。體色有斑紋(A)對無斑紋(a)為顯性，A和a所在的常染色體偶見缺失現(xiàn)象，即為A0, a0(如圖)，染色體缺失的卵細(xì)胞不可育，而精子和受精卵可育。家蠶正常體壁(B)對體壁透明(b)為顯性，基因位于Z染色體上。請回答:

(1)以上兩對相對性狀的遺傳遵循_______________定律。

(2)正常情況下，雌蠶處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中，W染色體的數(shù)量是_______________條。如果發(fā)現(xiàn)雄蠶生殖腺中一個處在該時期的細(xì)胞中性染色體組成為zzzz，假設(shè)在減數(shù)分裂過程中只出錯一次，則該細(xì)胞分裂完成后，子細(xì)胞的性染色體組成是_______________。

(3)基因型為A0a的雌雄蠶交配，子代的表現(xiàn)型及比例為_______________(不考慮性別).基因型為A0aZbW與A0aZBZB家蠶雜交，得到F1，將F1中有斑紋個體相互交配得F2。F2中有斑紋正常體壁雌性個體比例為_______________，有斑紋正常體壁雄性個體的基因型有_______________種。

【生物—選修I:生物技術(shù)實踐】下圖是分離、純化及保存枯草芽抱桿菌菌株的過程示意圖:將土壤表層土稀釋液煮沸巧分鐘(枯草芽抱桿菌的芽抱不會失去活性)靜置5分鐘后獲得樣品，進(jìn)行如下操作:

請回答下列問題:

(1)可知，除用選擇培養(yǎng)基外，還有__________起到篩選作用。

(2)上圖的劃線操作中，培養(yǎng)基從物質(zhì)狀態(tài)分類上屬于_______，接種環(huán)用____法進(jìn)行滅菌，劃線過程中第一區(qū)和最后一區(qū)的劃線_______________(能/不能)相連。

(3)用稀釋涂布平板法在5個培養(yǎng)基平板上，均接種稀釋倍數(shù)為104的樣品液0.1ml,培養(yǎng)一段時間后，平板長出來的菌落數(shù)分別為13. 160, 532, 175和187。每毫升樣品中的細(xì)菌數(shù)量為

_______________個。

(4)用上述方法統(tǒng)計出的菌落數(shù)往往比樣品中活菌的實際數(shù)目_____，原因是____。

【生物—選修3:現(xiàn)代生物科技專題】黑麥草具有抗除草劑草甘麟的能力，是因為黑麥草擁有編碼抗草甘麟酶的基因。科學(xué)家利用該基因.通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了抗除草劑草甘磷的玉米新品種。培育新品種過程中用到了PCR技術(shù)(如圖所示)，請回答下列問題:

(1)通過反轉(zhuǎn)錄法得到_______________文庫，從中選取抗草甘磷酶的基因。該方法獲得的目的基因缺少基因表達(dá)所需的調(diào)控序列，即_______________。

(2)體外獲得大量編碼抗草甘麟酶的基因要利用PCR技術(shù)，該技術(shù)所依據(jù)的原理為_______________，圖中物質(zhì)A是_______________，B酶是_______________。

(3)將目的基因?qū)�入植物�?xì)胞有多種方法，最常用的是_______________。

(4)若需要對轉(zhuǎn)入抗草甘麟基因的玉米進(jìn)行個體生物學(xué)水平的鑒定，需要對玉米做_____操作。

(5)若實驗結(jié)果不理想，為了提高抗草甘麟酶活性，可以通過_______________工程設(shè)計和改造編碼抗草甘麟酶的基因。

關(guān)于真核生物細(xì)胞的生命活動，下列說法正確的是

A. 肽鏈在核糖體中形成復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)

B. 有氧呼吸過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生CO2

C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能發(fā)生ATP的分解與合成

D. tRNA與mRNA的識別發(fā)生在細(xì)胞核中

下列有關(guān)實驗的敘述,錯誤的是

A. 以過氧化氫為底物,設(shè)置肝臟研磨液和清水的對照實驗,可驗證酶的高效性

B. 運(yùn)用紙層析法分離菠菜葉片色素,實驗結(jié)果可反映光合色素種類和相對含量

C. 統(tǒng)計洋蔥根尖隔分裂時期的細(xì)胞數(shù)目,可推算各時期在細(xì)胞周期中所占比例

D. 通過定期檢測培養(yǎng)瓶中的酵母菌種群數(shù)量,可建立種群數(shù)量增長的數(shù)學(xué)模型