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【題目】下列關(guān)于種群特征的敘述正確的是( )
A. 指數(shù)增長的種群沒有死亡率
B. 年齡金字塔的寬度代表各年齡組的個體數(shù)
C. 種群密度大小是決定生物益或害的依據(jù)
D. 性比率不是種群內(nèi)個體特征的統(tǒng)計(jì)值
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【題目】生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),植物群落中的類胡蘿卜素和葉綠素的比率(黃/綠比率)與群落的P(光合作用)/R(呼吸作用)比率呈現(xiàn)一定的關(guān)系,這種關(guān)系如圖所示。以下判斷正確的是( )
A.有機(jī)物積累逐漸增多,黃/綠比率有增高趨向
B.人工林年平均黃/綠比率過高時,應(yīng)適當(dāng)采伐
C.農(nóng)作物栽培時選擇b點(diǎn)比a點(diǎn)更適宜
D.在作物收獲季節(jié),群落的P/R值可能在a點(diǎn)
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【題目】下圖為人類的一種神經(jīng)元,若a為細(xì)胞體,b為軸突,c為樹突,則沖動在該神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)的方向?yàn)椋?)
A. a→b→c B. a→c→b C. b→a→c D. c→a→b
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【題目】如圖表示高等生物的生活史示意圖,據(jù)圖回答。
(1)過程A表示________________,它發(fā)生在哺乳動物的_______________________中。
(2)過程B表示_______________,其實(shí)質(zhì)是_______________________________________。
(3)假設(shè)成體Ⅰ的染色體數(shù)目為20條,那么圖中Ⅲ和Ⅳ的染色體數(shù)目依次為___________。
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【題目】某同學(xué)學(xué)習(xí)了有絲分裂章節(jié)以后,試著用圖1和圖2表示有絲分裂不同時期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期處于圖1的C→D段
B.圖1中D→E段的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,但核DNA含量不變
C.圖2中a對應(yīng)圖1中的A→B段,c對應(yīng)圖1中的E→F段
D.有絲分裂過程不會出現(xiàn)圖2中D所示的情況
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【題目】圖示為動物某組織細(xì)胞及其所處內(nèi)環(huán)境(⑤處的箭頭表示血液流動的方向)。下列有關(guān)敘述正確的是
A.劇烈運(yùn)動后,①處pH會明顯下降
B.③生活的內(nèi)環(huán)境中的水可來自于③和①
C.葡萄糖由①經(jīng)②到達(dá)③的過程,依靠自由擴(kuò)散來完成
D.若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處
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【題目】下圖是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖,對此過程的有關(guān)敘述,正確的是
A. 攪拌的目的是讓上清液中析出重量較輕的T2噬菌體顆粒
B. 被35S標(biāo)記的噬菌體是通過將其接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)而獲得的
C. 若混合保溫時間偏短,且其他操作正常,對上清液放射性沒有明顯的影響
D. 該實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)
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【題目】豌豆子葉的黃色(Y),圓粒種子(R)均為顯性,兩親本雜交的F1表現(xiàn)型為圓粒:皺粒為3:1,黃色:綠色為1:1,讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F2的性狀分離比為
A. 9:3:3:1 B. 3:1:3:1 C. 1:1:1:1 D. 2:2:1:1
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【題目】如圖所示,圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示某動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖像。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖1中DE段形成的原因是__________________。
(2)圖2中的__________細(xì)胞處于圖1中的CD段。
(3)圖2甲細(xì)胞中有______對同源染色體,丙細(xì)胞中含有____________條染色單體。
(4)圖2丁細(xì)胞的名稱為________________,如果該細(xì)胞中的M為X染色體,則N _____(是/不是)Y染色體。
(5)基因分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖2中的________。
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【題目】關(guān)于基因?qū)ι镄誀畹目刂,下列說法錯誤的是( )
A.生物的性狀和基因之間不是簡單的線性關(guān)系
B.基因控制生物的性狀有直接和間接兩種方式
C.基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)控制生物性狀是間接方式
D.基因通過控制酶的合成來控制代謝過程是間接方式
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