A．基因突變 B．基因重組 C．染色體變異 D．環(huán)境的改變

A. CO2 B. H2O

C. C2H5OH D. C3H6O3

A.突變是定向的 B.突變的頻率很高

C.突變的有害或有利取決于環(huán)境條件 D.環(huán)境的變化對突變體總是有害的

（1）圖甲中過程③發(fā)生的場所是________________，過程④需要的條件為________________。

（2）圖乙中B點，能夠發(fā)生圖甲中的過程有________________。根據(jù)曲線分析，光照強度為C時，限制植物光合作用的主要因素有________________。

（3）若圖丙表示C點的CO2和O2運輸方向，請在圖中補充完整F點的CO2和O2運輸方向（補充“CO2”、“O2”、箭頭）。

（4）若向培養(yǎng)綠藻的溶液中通入18O2，一段時間后能否檢測出含18O標(biāo)記的葡萄糖？________________。

（l）當(dāng)血糖濃度上升時，胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體可先后分別與多種信號分子結(jié)合，其中起主要作用的信號分子是________，最終引起胰島素分泌增多。胰島素與靶細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，一方面通過調(diào)節(jié)細胞內(nèi)_______，促進細胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成，從而加快組織細胞對血糖的________，一方面促進糖原、脂肪、蛋白質(zhì)的合成等，從而降低血糖。由圖可以看出，當(dāng)胰高血糖素分泌增加時，會___（填“促進”或“抑制”）腆島素的分泌。

（2）糖尿病病因之一是患者血液內(nèi)存在異�？剐�（圖中抗體1、抗體2），有一種青少年型（II型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能是患者血液中存在異�？贵w_____（填數(shù)字）。過敏反應(yīng)與該病相比從抗原的來源來看，前者的抗原是______。

（3）當(dāng)血糖偏低時，胰島 A 細胞和腎上腺髓質(zhì)相應(yīng)細胞均會興奮，并引起胰高血糖素和腎上腺素的分泌增加，此時腎上腺髓質(zhì)細胞興奮時接受的信號分子是_____________。

（4）下丘腦既是神經(jīng)中樞又是內(nèi)分泌腺．因而下丘腦中既能分泌激素又能釋放神經(jīng)遞質(zhì)的細胞通常義稱______細袍；一正常機體大量飲水后，抗利尿激素的釋放量會減少．腎小管和集合管對水的___________降低，重吸收減少。尿量增加。

（1）圖甲所示細胞的呼吸方式最可能是_____________，如果呼吸強度不能用C02釋放量表示，原因是__________________。對于人體來說，__________________（細胞名稱）的呼吸方式與此相類似。

（2）圖乙中B點的C02量來自_________________，當(dāng)02濃度達到M點以后，C02釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是_________________。

（3）圖丙中YZ:ZX = 4 ： 1，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的________________；圖中無氧呼吸強度降為0的起點時，其對應(yīng)的02濃度為____________________。

（4）丙圖中細胞呼吸對有機物中能量的利用率最低的點對應(yīng)的02濃度是_________。

A. DNA連接酶 B. DNA聚合酶 C.蛋白質(zhì)水解酶 D.限制性核酸內(nèi)切酶

A．有氧呼吸每個階段都生成ATP，第三階段生成最少

B．有氧呼吸的每個階段都有O2參與

C．[H]在一、二、三階段產(chǎn)生，作用是還原O2生成H2O

D．有氧呼吸過程中，有機物中的能量是經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)逐步釋放的

（1）階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯，階段Ⅰ中，水進入種子胚細胞的穿（跨）膜運輸方式為______。階段Ⅲ中，種子胚細胞內(nèi)水的主要存在形式是______。

（2）淀粉酶催化______水解可生成二糖，該二糖是____________。

（3）若測得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1∶3，則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為______。

A. 基因組成如甲圖所示的兩個親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為1/8

B. B如果乙圖表示細胞中主要元素占細胞鮮重的含量，則②表示氧元素

C. 丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖，如5號女兒患病，那么3、4號異卵雙生兄弟相同基因型概率為4/9

D. 從丁圖可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制