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【題目】下圖為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線。下列敘述正確的是( 。
A. 若為有絲分裂,則cd段的細(xì)胞都含有46對同源染色體
B. 若為減數(shù)分裂,則cd段的細(xì)胞都含有23對同源染色體
C. 若為減數(shù)分裂,則交叉互換發(fā)生在cd段的某一時期
D. 若為有絲分裂,則細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的消失在ef段
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【題目】下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的行為信息的是
A.雄孔雀在雌孔雀面前的頻頻開屏
B.工蜂中偵察蜂所跳的“圓圈舞”
C.某些鳥類的求偶炫耀
D.看家狗在外出時的頻頻撒尿
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【題目】葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞和小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式
A. 都是主動運輸 B. 依次是協(xié)助擴(kuò)散、主動運輸
C. 都是自由擴(kuò)散 D. 依次是主動運輸、協(xié)助擴(kuò)散
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【題目】基因的自由組合規(guī)律中,“自由組合”是指
A.等位基因的自由組合 B.不同基因的雌、雄配子間隨機(jī)組合
C.親本不同基因的組合 D.非同源染色體上非等位基因的組合
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【題目】如圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,下列敘述錯誤的是( )
A. 圖④中一定發(fā)生了等位基因的分離
B. 動物精巢中可能同時出現(xiàn)以上細(xì)胞
C. 圖②中有8條姐妹染色單體
D. 進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為圖①和圖③
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【題目】“重陽節(jié)”是中國傳統(tǒng)文化中的一個重要節(jié)日,在這一天有“插茱萸”的習(xí)慣,因為“插茱萸,可驅(qū)秋蚊滅蟲害”。下列有關(guān)分析,不科學(xué)的是
A.茱萸可適當(dāng)改變秋蚊、蟲害的種群密度
B.茱萸在生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者
C.茱萸與秋蚊之間傳遞的化學(xué)信息
D.茱萸、秋蚊和蟲害共同構(gòu)成了一個群落
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【題目】回答下列有關(guān)生長素的問題:
(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,頂芽產(chǎn)生的生長素運到相鄰側(cè)芽______________ (填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
(2)下圖是某學(xué)校高二學(xué)生根據(jù)西瓜受粉后,子房發(fā)育成果實的過程繪出的變化曲線(注:橫坐標(biāo)示實際天數(shù),縱坐標(biāo)示子房直徑大小),其中A曲線表示正常受粉情況下的記錄。
請分析回答下列有關(guān)問題:
①受粉后與子房能發(fā)育成果實有關(guān)的主要激素是___________。曲線B下降的原因可能是雌蕊未__________,或者子房發(fā)育早期種子被蟲蛀,使果實發(fā)育缺乏生長素而停止發(fā)育。
②對比曲線A和曲線B得出的結(jié)論是________________________。
(3)為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。
①該實驗的因變量是_____________和根的生長情況。
②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對照組,對照組的處理是將等量根尖放在___________________的培養(yǎng)液中,并加入等量量蔗糖做能源。
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【題目】脂肪細(xì)胞中含量最多的無機(jī)物和有機(jī)物分別是
A. 水和蛋白質(zhì)
B. 糖類和核酸
C. 糖類和蛋白質(zhì)
D. 水和脂肪
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【題目】若利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音,當(dāng)蜜蜂感受到這一信息后,就會飛到花園采蜜,這種方法利用的信息類型屬于
A.行為信息
B.物理信息
C.化學(xué)信息
D.生物信息
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【題目】如圖表示處于密閉狀態(tài)的某蔬菜大棚自然狀況下一天內(nèi)CO2濃度的變化情況,請據(jù)此回答:
(1)圖中植物光合作用等于呼吸作用的點有____________(填字母)。
(2)若植物長期處于這種自然狀況下,能否正常生長,為什么? __________________。
(3)研究人員研究了在夏季與秋季時,溫度對某植物光合速率和呼吸速率的影響,實驗結(jié)果如下圖(凈光合速率在光照充足條件下測得),回答下列問題:
如圖,在秋季溫度為a℃時,該植物凈光合速率與呼吸速率的比值_____1(填“>”、“=”或“<”)。30℃時,夏季與秋季相比,該植物總光合速率更高的是_________。
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