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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】氧氣充足時(shí)酵母菌不能進(jìn)行酒精發(fā)酵,是氧氣還是較多的ATP抑制了酵母菌的發(fā)酵?下面是相關(guān)探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答問(wèn)題: 材料用具:錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液、澄清的石灰水、橡皮管夾若干等其他器材
實(shí)驗(yàn)裝置如圖:

實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)現(xiàn)有錐形瓶等連接成如上圖所示的裝置三套,依次編號(hào)為A,B,C,設(shè)A為對(duì)照組.在A,B,C三套裝置的錐形瓶1中各加入 , 錐形瓶3中各加入等量澄清石灰水.
(2)A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2,10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液和;B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2,10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液和2mLATP溶液;C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2,10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液和2mL蒸餾水.
(3)A,B,C三組裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min,除去錐形瓶中的氧氣.再將A,B,C三組裝置分別作如下處理:A組持續(xù)通入氮?dú),B組持續(xù)通入 , C組持續(xù)通入
(4)將三組裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10h.觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.根據(jù)以下結(jié)論推測(cè)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: ①若 , 說(shuō)明酵母菌無(wú)氧呼吸受ATP抑制,不受氧氣抑制;
②若 , 說(shuō)明酵母菌無(wú)氧呼吸受氧氣抑制,不受ATP抑制.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】麥芽糖酶只能催化麥芽糖水解成葡萄糖,而不能催化其他物質(zhì)的分解,這體現(xiàn)了酶的

A. 專一性 B. 高效性 C. 多樣性 D. 穩(wěn)定性

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為描述多種生物學(xué)現(xiàn)象或過(guò)程的模型,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.若該圖表示減數(shù)分裂,b為次級(jí)精母細(xì)胞,則基因重組發(fā)生在e過(guò)程

B.若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量值,則ab+c

C.若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段,則e過(guò)程發(fā)生在線粒體

D.若該圖表示基因表達(dá)的過(guò)程,則d主要發(fā)生在細(xì)胞核中

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一是圖二中I-1或I-2的基因位置圖。圖二是某家庭系譜圖,其中甲病由A、a控制,乙病由B、b控制,兩種遺傳病有一種是伴性遺傳。其中女性兩病兼患時(shí),在胚胎發(fā)育早期致死。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)屬于伴性遺傳的是__________(填寫“甲病”或“乙病”),可以確定圖一是______的基因組成圖。

(2)理論上Ⅱ-5與Ⅱ-6所生子代男女比例是__________,女兒的表現(xiàn)型及比例是___________________

(3)若Ⅲ-10與Ⅲ-13婚配,所生孩子正常的概率是________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】真核細(xì)胞與原核細(xì)胞都具有的細(xì)胞器是

A、核糖體       B、線粒體      C、核膜       D、染色體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】周期性共濟(jì)失調(diào)是一種由常染色體上的基因(用A或a表示)控制的遺傳病,致病基因?qū)е录?xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常,從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足,造成細(xì)胞功能異常。該致病基因純合會(huì)導(dǎo)致胚胎致死;颊甙l(fā)病的分子機(jī)理如圖所示。請(qǐng)回答:

(1)圖中①表示的生理過(guò)程是_______,如細(xì)胞的_______ (填結(jié)構(gòu))被破壞,會(huì)直接影響圖中結(jié)構(gòu)C的形成。

(2)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是_________________________________。

(3)一個(gè)患周期性共濟(jì)失調(diào)的女性與正常男性結(jié)婚生了一個(gè)既患該病又患紅綠色盲的孩子(色盲基因用b代表)。這對(duì)夫婦中,妻子的基因型是_______,這對(duì)夫婦再生一個(gè)只患一種病的孩子的概率是_______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況。圖中箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為kcal/m3/年。下列說(shuō)法正確的是

A.在入射的太陽(yáng)能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右

B.分解者把來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量全部釋放到環(huán)境

C.消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,可利用的總能量越

D.人們利用生產(chǎn)者做食物時(shí),比利用其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)能獲得更多的能量

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型。A、B、C分代表三大營(yíng)養(yǎng)功能類群的生物。分析回答下列問(wèn)題

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 。

(2)請(qǐng)寫出圖中的食物鏈(用字母表示):_____________。碳在其中主要是以 形式進(jìn)行傳遞的。

(3)C的主要生物種類有 。其在碳循環(huán)中的作用是 。

(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于 。

(5)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力,其基礎(chǔ)是 調(diào)節(jié)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為DNA分子的復(fù)制圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)DNA分子的復(fù)制發(fā)生在_______________________期。

(2)③中新合成的子鏈?zhǔn)?/span>_______(填寫“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ”)。

(3)將一個(gè)細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記,放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,連續(xù)分裂 4次,問(wèn):含14N的DNA分子的細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的____________,含15N的DNA分子的細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的____。

(4)已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì),其中含A 40個(gè),則復(fù)制4次,在復(fù)制過(guò)程中將需要____個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系,其中線段XY=YZ,下列說(shuō)法正確的是(

A.O2吸收量不可以表示需氧呼吸CO2釋放量
B.氧濃度為a時(shí),需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的有機(jī)物多
C.氧濃度為a時(shí),需氧呼吸比厭氧呼吸釋放的能量少
D.在p點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度條件下,細(xì)胞只進(jìn)行需氧呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案