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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】黃瓜屬于冷敏感植物,環(huán)境因素的變化會(huì)影響其生長(zhǎng)發(fā)育、產(chǎn)量和品質(zhì)。研究者對(duì)黃瓜光合作用進(jìn)行了研究。

(1)植物的光合作用受礦質(zhì)元素和____(至少答出兩項(xiàng))等環(huán)境因素的影響。

(2)鎂是植物____分子的組成元素,還可參與糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等物質(zhì)的合成。低溫會(huì)使細(xì)胞內(nèi)活性氧積累,達(dá)到一定程度時(shí)會(huì)引起膜脂過(guò)氧化,往往會(huì)使___受到損傷,進(jìn)而影響___階段的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化。缺鎂會(huì)加重這一影響。因此,研究鎂離子對(duì)植物光合作用的調(diào)控具有重要意義。

(3)研究者選取日光溫室栽培的“津優(yōu)3號(hào)”黃瓜幼苗均分成四組,土壤中分別增施MgSO41kg/畝(M1)、2kg/畝(M2)、3kg/畝(M3)。

①M(fèi)0組的處理為____。

②分別于第一次寒流前(11月2日)和第二次寒流后(12月16日)取樣測(cè)定各組植株根、莖、葉中Mg2+含量變化,結(jié)果如下圖所示。綜合圖中結(jié)果分析,低溫下黃瓜葉片表現(xiàn)出缺綠的主要原因是____

③測(cè)定寒流前后各組葉片的相關(guān)指標(biāo),結(jié)果如下圖。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,低溫抑制了M0組的光合作用,增施MgSO4____了低溫對(duì)黃瓜光合作用的影響,三個(gè)施鎂處理中,___組效果最好。分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,寒流引起日光溫室黃瓜凈光合速率下降的主要原因___(填“是”或“不是”)氣孔限制,理由是___

(4)綜合上述研究,請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中黃瓜增產(chǎn)的合理建議__。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié),如下圖所示。有關(guān)敘述正確的是( )

A. 越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加

B. 秋末①→③→⑤過(guò)程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提高光合作用速率

C. 夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,促進(jìn)植物生長(zhǎng)

D. 各種植物激素通過(guò)直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次都可以看作一個(gè)系統(tǒng)

B. 生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)

C. 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

D. 生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用一定濃度梯度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理扦插枝條,枝條生根的情況如圖甲,圖乙是不同濃度生長(zhǎng)素處理頂芽和根部。下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 圖甲表明在沒(méi)有外源激素的作用時(shí),扦插枝條也能生根

B. 圖乙中②表示的是根部,因?yàn)楦鶎?duì)生長(zhǎng)素更敏感

C. cd段濃度的生長(zhǎng)素對(duì)頂芽生長(zhǎng)具有抑制作用

D. 圖乙能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,而圖甲則不能

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某高等植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

1過(guò)程①是___________,此過(guò)程通常發(fā)生在細(xì)胞分裂的 期。

2過(guò)程②的模板是___________;此過(guò)程需要的關(guān)鍵酶是_______________________。

3過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所是___________,完成此過(guò)程還需要線粒體為其提供__________________

4過(guò)程④⑤合稱(chēng)______________________,該過(guò)程還可以發(fā)生在該植物的___________細(xì)胞器中。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】以空間變化代替時(shí)間變化進(jìn)行調(diào)查是植物群落演替研究的常用方法。近年來(lái)人為開(kāi)發(fā)及黃河下游水量的減少造成地下水位下降,使得青龍湖濕地植物群落發(fā)生了較顯著變化。研究人員對(duì)現(xiàn)階段該濕地的植物群落分布情況進(jìn)行調(diào)查(群落名稱(chēng)以優(yōu)勢(shì)種植物命名),結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 通過(guò)統(tǒng)計(jì)樣方內(nèi)優(yōu)勢(shì)種植物的個(gè)體數(shù)可獲知物種豐富度

B. 根據(jù)現(xiàn)有植物群落分布狀況可推測(cè)水位下降后群落演替的方向

C. 群落中優(yōu)勢(shì)物種的改變可作為群落演替的標(biāo)志之一

D. 不同植物群落與湖心的距離會(huì)隨著水位變化發(fā)生改變

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示甲、乙兩種植物激素對(duì)月季生根的影響,下列分析正確的是( 。

A. 圖中信息表明激素甲的作用具有兩重性

B. 該實(shí)驗(yàn)的自變量為植物激素的濃度,因變量為激素種類(lèi)及生根數(shù)

C. 甲、乙激素在促進(jìn)月季生根方面具有拮抗作用

D. 若研究5 μmol·L-1的甲、乙激素對(duì)月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)置3組實(shí)驗(yàn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某多年生草本植物既可以自花傳粉,也可以異花傳粉。其花色由兩對(duì)基因共同決定,花中相關(guān)色素的合成途徑如下圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是 ___________。

(2)該植物紅花植株的基因型是 ____ ,白花植株的基因型有 ______種。

(3)育種工作者將某白花植株與某紅花植株雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:紫花:紅花=2: 1: 1,初步推斷花色基因的遺傳很可能遵循基因的自由組合定律,該白花植株的基因型是 ___________ 。

(4)假說(shuō)-演繹法可以驗(yàn)證題中兩對(duì)基因的遺傳是否遵循自由組合定律。可用(3)子代中的 _______ 花植株自交,若后代性狀分離比為3:1,則假設(shè)成立。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】2015銀川校級(jí)月考)下列有關(guān)原核細(xì)胞的描述,錯(cuò)誤的是( )

A. 沒(méi)有核膜,遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域稱(chēng)為擬核

B. DNA為裸露的分子

C. 藍(lán)藻有細(xì)胞壁,但其化學(xué)成分與植物細(xì)胞壁不同

D. 藍(lán)藻是自養(yǎng)生物,因?yàn)槠淙~綠體可進(jìn)行光合作用

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜本身的作用不包括( )

A. 阻止有害物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞B. 信息傳遞C. 能量交換D. 蛋白質(zhì)分泌

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同步練習(xí)冊(cè)答案