下圖所示的過程，不能體現(xiàn)生物膜具有

  A．信息傳遞功能     B．一定的流動性            C．排泄功能       D．物質(zhì)運輸功能

某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按下圖所示的程序進(jìn)行實驗。根據(jù)圖所示實驗分析錯誤的是

A．植株A高度不孕，說明該植物的生殖細(xì)胞不具有全能性

B．植株A的細(xì)胞能進(jìn)行正常的有絲分裂但不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂

C．在植株B細(xì)胞中，通常每對同源染色體上的成對基因都是純合的

D．由花粉到植株A常用固體培養(yǎng)基來培養(yǎng)

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a(chǎn)→e時間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

觀察下圖真菌細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝過程圖，選出提高氨基酸B產(chǎn)量的可行措施

A．利用CaCl­₂增大該真菌細(xì)胞壁的通透性

B．大量投放丙酶

C．加大接種量和投料量

D．誘變處理該真菌，選育出不能合成乙酶的菌種作為生產(chǎn)菌種

請根據(jù)下圖，對表格中的說法進(jìn)行判斷

A．全部正確        B．三項正確         C．二項正確        D．一項正確

關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是

A．甲圖中共有5種核苷酸

B．乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)

C．組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

D．在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

下圖是用集合的方法，表示某些生物概念之間的從屬關(guān)系，其中與圖示不相符的選項是

A．甲: 脫水縮合反應(yīng)         乙: “翻譯”

B．甲: 半透膜                    乙: 選擇透過性膜

C．甲: 基因重組                乙: 基因的自由組合

D．甲: 植物組織培養(yǎng)         乙: 花藥離體培養(yǎng)

某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究愈傷組織形成導(dǎo)管是芽的直接作用，還是芽產(chǎn)生的物質(zhì)的作用，做了如下兩組實驗：

（1）愈傷組織細(xì)胞與根尖分生區(qū)細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上具有           特點，形成導(dǎo)管的過程稱為           。在此過程中離不開的植物激素是           。

（2）愈傷組織常用作誘變育種的理想材料，理由是______________。

（3）若形成圖示結(jié)果的物質(zhì)是生長素，為了進(jìn)一步驗證導(dǎo)管的形成是由于生長素的作用，請仿照上述實驗，提出實驗設(shè)計思路                。

有人曾做過實驗，把玉米和小麥的葉子從植株上切下后，立即分別放在保持高溫度、光照充足的容器 內(nèi)（保持生活狀態(tài)），葉子的含水量由于蒸騰而徐徐減少，經(jīng)測定葉片的光合作用強(qiáng)度與水分虧缺的對應(yīng)關(guān)系如圖所示：

（1）由圖可見，水是光合作用的必要條件，試列舉水在光合作用中的作用：

①                  ；②                  ；

（2）根據(jù)小麥和玉米曲線的變化，試推測           的抗旱能力更強(qiáng)。

（3）植物體內(nèi)的水分大部分是從外界吸收的，但也有一部分來源于細(xì)胞自身代謝 ，我們把這種水叫做代謝水，試列舉玉米的葉肉細(xì)胞能夠產(chǎn)生代謝水的細(xì)胞器            。

（4）根據(jù)水和代謝的關(guān)系試畫出玉米呼吸作用強(qiáng)度和水分虧缺的關(guān)系圖象：

現(xiàn)有一長度為1000堿基對（by）的DNA分子，用限制性核酸內(nèi)切酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000 by，用Kpn1單獨酶切得到400 by和600 by兩種長度的DNA分子，用EcoRI、Kpnl同時酶切后得到200 by和600 by兩種長度的DNA分子。該DNA分子的酶切圖譜正確的是