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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

右圖是基因指導(dǎo)多肽合成的模式圖，據(jù)圖分析正確的是（）

A．因?yàn)棰僦泻袎A基U，所以其上有密碼子

B．②和③過(guò)程均發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)

C．甲圖表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，乙圖表示翻譯過(guò)程

D．若②過(guò)程合成多肽中有160個(gè)氨基酸，則mRNA上共有480個(gè)核苷酸

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)。下面是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，其中正確操作或想法是（）

A．在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1-2滴50％鹽酸洗去浮色

B．取新鮮的菠菜葉，加少許SiO₂和丙酮，研磨液呈黃綠色，判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致

C．在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，判斷葉綠素a在層析液中溶解度最大

D．測(cè)定動(dòng)物的細(xì)胞呼吸時(shí)，在光下或暗處進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響不明顯

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a、b、c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）

A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

B．細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡

C．圖中能表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是abc階段

D．與②相比，①的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市第六十六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物

A．抑制了突觸后膜的功能

B．抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成

C．抑制了突觸前神經(jīng)元中線粒體的功能

D．抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

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科目： 來(lái)源：2012-2013學(xué)年北京市第六十六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是

A．反射弧

B．刺激

C．反射

D．條件反射

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