科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高二上學(xué)期期末模擬試題生物試卷 題型:單選題
如右圖,若莖的a側(cè)生長素濃度在B點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi),下列對b側(cè)生長素濃度
范圍的描述最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.在BD范圍內(nèi) | B.在OA范圍內(nèi) |
C.在BC范圍內(nèi) | D.在BA范圍內(nèi) |
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下列現(xiàn)象中與頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中生長素的作用特點(diǎn)相同的是
A.莖的向光性 | B.根的向地性 |
C.莖的背地性 | D.無籽番茄果實(shí)的發(fā)育 |
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某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘,制作成切片并觀察。他繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖(如右圖所示)。結(jié)合課本知識可得出的結(jié)論是
選項(xiàng) | 生長素促進(jìn)生長的原理是能促進(jìn) | 胚芽鞘的彎曲部位是 |
A B C D | 細(xì)胞分裂 細(xì)胞伸長 細(xì)胞分裂 細(xì)胞伸長 | ① ② ② |
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類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是
A.病原體感染機(jī)體而引起的疾病,有傳染性 |
B.機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,無傳染性 |
C.人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引起的疾病 |
D.已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引起的過敏反應(yīng) |
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關(guān)于漿細(xì)胞產(chǎn)生途徑的敘述,不準(zhǔn)確的是
A.B細(xì)胞直接接受抗原刺激,增殖分化而成 |
B.吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞,增殖分化而成 |
C.B細(xì)胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖分化而成 |
D.記憶細(xì)胞接受抗原刺激,增殖分化而成 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高二上學(xué)期期末模擬試題生物試卷 題型:單選題
抗原進(jìn)入人體以后,被相應(yīng)抗體消滅的過程是
①大多數(shù)抗原經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取和處理
②吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞,再由B細(xì)胞呈遞給T細(xì)胞
③吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞
④抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合
⑤B細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化,形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
A.①②④⑤ | B.①②⑤④ | C.①③④⑤ | D.①③⑤④ |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高二上學(xué)期期末模擬試題生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于抗原和抗體的敘述,錯誤的是
A.病毒、細(xì)菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì),都可能作為引起免疫反應(yīng)的抗原
B.抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的
C.抗體一般在細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用
D.抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高二上學(xué)期期末模擬試題生物試卷 題型:單選題
下列有關(guān)免疫的表述,正確的是
A.淋巴細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞,并在骨髓中成熟 |
B.體液免疫屬于人體的第二道防線,細(xì)胞免疫屬于人體的第三道防線 |
C.先天性缺少胸腺的患者,仍可保留部分細(xì)胞免疫 |
D.細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞的攻擊目標(biāo)是被抗原入侵的宿主細(xì)胞 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省南山中學(xué)高二上學(xué)期期末模擬試題生物試卷 題型:單選題
關(guān)于人體激素的敘述,錯誤的是
A.激素在人體內(nèi)含量很少,但有高效的生物催化作用 |
B.激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又不提供能量 |
C.激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化 |
D.甲狀腺分泌甲狀腺激素的多少,要受到下丘腦和垂體的調(diào)節(jié) |
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