科目: 來源:2011-2012學年江蘇省梅村高級中學高二12月生物試卷 題型:單選題
種群數(shù)量數(shù)學模型建立的一般步驟是
A.觀察并提出問題→提出合理假設→根據實驗數(shù)據,用適當?shù)臄?shù)學形式表達事物的性質 |
B.觀察并提出問題→根據實驗數(shù)據,用適當?shù)臄?shù)學形式表達事物的性質→提出合理假設→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學形式 |
C.觀察并提出問題→提出合理假設→根據實驗數(shù)據,用適當?shù)臄?shù)學形式表達事物的性質→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學形式 |
D.提出合理假設→根據實驗數(shù)據,用適當?shù)臄?shù)學形式表達事物的性質→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學形式 |
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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省梅村高級中學高二12月生物試卷 題型:單選題
經調查數(shù)個不同海岸的笠螺種群,發(fā)現(xiàn)其體長分布、種群生物量(該種群所有生物個體的有機物總量)與種群密度的關系如右圖甲、乙所示。下列敘述正確的是
A.種群密度與生物量呈線性關系 |
B.種群密度愈大,個體的體型愈小 |
C.個體體型的差異,隨著種群的生物量增加而逐漸變小 |
D.個體間的種內斗爭,在種群密度低于每平方米400只時最強 |
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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省梅村高級中學高二12月生物試卷 題型:單選題
分析右圖,下列選項錯誤的是
A.進行海洋漁業(yè)捕撈的最佳時期是C時期 |
B.C~D階段種群數(shù)量仍在增長 |
C.該種群數(shù)量在E點達到K值 |
D.B時期是種群增長率最快的時期,種群數(shù)量在K/2左右。 |
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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省梅村高級中學高二12月生物試卷 題型:單選題
初生演替和次生演替的主要區(qū)別是
A.影響因素不同 | B.起始條件不同 |
C.產生的植物種群不同 | D.產生的生物數(shù)量不同 |
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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省梅村高級中學高二12月生物試卷 題型:單選題
下圖是一正常人接種疫苗后體內抗體產生的反應記錄。下列有關疫苗接種的敘述,正確的一項是
A.接種不同的疫苗,具有使抗體甲產量增加的作用,使免疫反應加強 |
B.疫苗接種追加第二劑,增加抗體所需要的時間短 |
C.疫苗接種追加第二劑后,非特異性免疫發(fā)揮功能,使體內產生大量抗體 |
D.疫苗接種追加第二劑后,第一劑殘留的具專一性的抗體大量增生 |
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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省梅村高級中學高二12月生物試卷 題型:單選題
右圖是墨西哥和瑞士兩國人口年齡結構比較,下列敘述不正確的是
A.該圖可以幫助預測兩國未來人口增長趨勢 |
B.人口增長率:墨西哥>瑞士 |
C.根據該圖無法知道兩國人口數(shù)量 |
D.若一對夫婦只生兩個孩子,則墨西哥人口數(shù)量將維持穩(wěn)定 |
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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省梅村高級中學高二12月生物試卷 題型:單選題
下圖表示不同的生物或成分,下列敘述錯誤的是
A.若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不易被淘汰的可能是b |
B.若M表示物種豐富度,a~d表示四個不同的生態(tài)系統(tǒng),則它們的營養(yǎng)級復雜程度由小到大依次為a、c、d、b |
C.若M表示生物所含的能量,則在a~d四個種群所組成的一條食物鏈中,a所處的營養(yǎng)級最高 |
D.若M表示種群密度,則a~d四種野生生物種內斗爭最激烈的一定是b種群 |
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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省梅村高級中學高二12月生物試卷 題型:單選題
檢測某同學體內的白細胞包括淋巴細胞,數(shù)目皆正常。但接受B型肝炎疫苗注射后,體內抗B型肝炎病毒的抗體數(shù)量卻很低,可能的原因是
A.T淋巴細胞不能產生抗體 |
B.B型肝炎疫苗導致B型肝炎病毒大量繁殖 |
C.B淋巴細胞表面沒有抗體 |
D.B淋巴細胞受抗原刺激后,無法正常增殖分化 |
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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省梅村高級中學高二12月生物試卷 題型:單選題
如圖所示,甲圖表示胚芽鞘受到單側光的照射,乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,如果甲圖中a處的生長素濃度為n,則b處的生長素濃度為
A.小于m | B.小于n |
C.大于n | D.大于i |
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科目: 來源:2011-2012學年江蘇省梅村高級中學高二12月生物試卷 題型:單選題
如圖所示酶、激素、蛋白質、抗體四者關系,下列有關敘述正確的是
A.1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質 |
B.能產生4的細胞一定能產生3 |
C.能產生3的細胞一定能產生1 |
D.物質1都是由專門器官產生的 |
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