科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市金山中學高二期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
隔離在物種形成中的主要作用是
A.使種群間的個體互不認識 | B.使不同種群適應于不同的地理環(huán)境 |
C.使種群間的雌雄個體失去交配機會 | D.使種群之間停止基因交流,各向著不同方向演變 |
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市金山中學高二期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
自然選擇是指
A.生物繁殖能力超越生存環(huán)境的承受力 | B.生物的過度繁殖引起生存生存斗爭 |
C.在生存斗爭中適者生存的過程 | D.遺傳使微小有利的變異得到積累和加強 |
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市金山中學高二期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
下列關于基因庫的敘述,錯誤的是
A.一個種群所含的全部基因叫做這個種群的基因庫 |
B.生物個體總是要死亡的,但基因庫卻因種群個體的繁殖而代代相傳 |
C.種群中每個個體含有種群基因庫的全部基因 |
D.基因突變可改變基因庫的組成 |
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市金山中學高二期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
在自然選擇過程中,直接受選擇的是
A.表現(xiàn)型 | B.基因型 | C.基因的數(shù)量 | D.基因的種類 |
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市金山中學高二期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下,生存能力很差,但是,當氣溫上升到25.5 ℃時,突變體的生存能力大大提高。這說明:
A.突變是不定向的 | B.突變是隨機發(fā)生的 |
C.突變的有害或有利取決于環(huán)境條件 | D.環(huán)境條件的變化對突變體是有害的。 |
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科目: 來源:2011~2012學年廣東省汕頭市金山中學高二期中考試生物(文)試卷 題型:單選題
下列不存在或不屬于生殖隔離的是
A.鳥類和青蛙 | B.馬和驢雜交后代不育 |
C.東北虎和華南虎 | D.山羊和綿羊雜交后雜種不活 |
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科目: 來源:2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二上學期中考試理綜試題(生物部分) 題型:單選題
下列說法正確的是( )
A.染色體中缺失一個基因不屬于基因突變 |
B.產前診斷能確定胎兒性別進而有效預防白化病 |
C.染色體變異和基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察 |
D.秋水仙素誘導多倍體形成的原因是抑制了紡錘體的形成 |
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科目: 來源:2011-2012學年廣東省梅州市曾憲梓中學高二上學期中考試理綜試題(生物部分) 題型:單選題
已知家雞的無尾(A)對有尾(a)是顯性,F(xiàn)用有尾雞(甲群體)自交產生的受精卵來孵小雞,在孵化早期向卵內注射微量胰島素,孵化出的小雞就表現(xiàn)出無尾性狀(乙群體)。為研究胰島素在小雞孵化過程中是否引起基因突變,可行性方案是( )
A.甲群體×甲群體,孵化早期不向卵內注射胰島素
B.乙群體×乙群體,孵化早期向卵內注射胰島素
C.甲群體×乙群體,孵化早期向卵內注射胰島素
D.甲群體×乙群體,孵化早期不向卵內注射胰島素
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