科目: 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:單選題
細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異,其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是
A.染色體不分離或不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 |
B.非同源染色體自由組合,導(dǎo)致基因重組 |
C.染色體復(fù)制時受誘變因素影響,導(dǎo)致基因突變 |
D.非同源染色體某片段移接,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目: 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:單選題
對綠色植物根尖細胞某細胞器的組成成分進行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基如下表所示,則該細胞器中完成的生理活動是
A.C6H12O6+6O6+6H2O—→6CO2+12H2O+能量 B.mRNA→蛋白質(zhì)
C.C6H12O6—→2C2H5OH+2CO2+能量 D.CO2+H2O—→(CH2O)+O2
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科目: 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:單選題
“基因突變對絕大多數(shù)個體是不利的,但卻是生物進化的重要因素之一”。這一說法
A.正確,基因突變雖對多數(shù)個體不利,但它為自然選擇提供了材料,為物種的進化奠定了基礎(chǔ) |
B.正確,基因突變對多數(shù)個體不利,但突變的方向與生物進化的方向是一致的 |
C.不正確,因為基因突變不利于個體的繁殖,會導(dǎo)致物種的絕滅 |
D.不正確,因為基因突變會導(dǎo)致個體死亡,不利于生物進化 |
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科目: 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:單選題
用4倍體棉花的花粉進行花藥離體培育成的植株是
A.二倍體 | B.單倍體 | C.三倍體 | D.四倍體 |
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科目: 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:單選題
以下有關(guān)基因重組的敘述,正確的是
A.基因重組導(dǎo)致的變異可以遺傳 |
B.姐妹染色單體間相同片段的交換導(dǎo)致基因重組 |
C.基因重組導(dǎo)致純合體自交后代出現(xiàn)性狀分離 |
D.同卵雙生兄弟間的性狀差異是基因重組導(dǎo)致的 |
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科目: 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:單選題
已知某tRNA一端的三個堿基順序是GAU,它轉(zhuǎn)運的是亮氨酸,那么決定此氨基酸的密碼子是由下列哪個堿基序列轉(zhuǎn)錄而來的( )
A.GAU | B.GAT | C.CUA | D.CTA |
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科目: 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:單選題
已知一雙鏈DNA中的堿基對數(shù)和腺嘌呤的個數(shù),能否知道這段DNA中的4種堿基的比例和(A+C):(T+G) 的值
A.能 B.不能
C.只能知道(A+C):(T+G)的值 D.只能知道四種堿基的比例
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科目: 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:單選題
假設(shè)將含有兩對同源染色體的精原細胞的DNA分子用15N標記,并供給14N 的原料。該細胞進行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個精細胞中,含15N標記的DNA的精子所占的比例是
A.0 | B.25% | C.50% | D.100% |
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科目: 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:單選題
肺炎雙球菌的S型具有多糖類莢膜,R型則不具有。下列敘述錯誤的是
A.培養(yǎng)R型細菌時,加S型細菌的多糖類物質(zhì)能產(chǎn)生一些具有莢膜的細菌 |
B.培養(yǎng)R型細菌時,加S型細菌的DNA完全水解產(chǎn)物,不能產(chǎn)生具莢膜的細菌 |
C.培養(yǎng)R型細菌時,加S型細菌的DNA,能產(chǎn)生具莢膜的細菌 |
D.培養(yǎng)R型細菌時,加S型細菌的蛋白質(zhì),不能產(chǎn)生具莢膜的細菌 |
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科目: 來源:2010-2011學年海南省嘉積中學高一下學期教學質(zhì)量檢測(三)(生物理)試卷 題型:單選題
若讓某雜合體連續(xù)自交,那么在下圖中能表示自交代數(shù)和純合體比例關(guān)系的是
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