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科目： 來源：2010-2011學(xué)年四川省綿陽中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：單選題

在基因工程中，科學(xué)家所用的“剪刀”、“針線”和運(yùn)載體分別是指

A．大腸桿菌病、質(zhì)粒、DNA連接酶B．噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶
C．限制性核酸內(nèi)切酶、RNA連接酶、質(zhì)粒D．限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、質(zhì)粒

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年四川省綿陽中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)育種的說法，正確的是

A．雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是染色體變異
B．利用單倍體育種可以培育出無子西瓜
C．誘變育種可以把兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起，獲得新的品種
D．人工誘導(dǎo)多倍體目前最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年四川省綿陽中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：單選題

下列育種實(shí)例不屬于人工誘變育種的是

A．一定劑量的γ射線處理牡丹花種子引起變異得到新品種
B．一定劑量的X射線處理青霉菌獲得高產(chǎn)菌株
C．玉米單株自交后代出現(xiàn)一定比例的白化苗
D．激光照射植物引起突變得到新品種

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年四川省綿陽中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：單選題

通常情況下，用秋水仙素誘發(fā)基因突變和誘導(dǎo)多倍體，起作用的時(shí)間分別是

A．有絲分裂的間期和中期B．有絲分裂的間期和分裂期
C．有絲分裂的前期和間期D．有絲分裂的間期和后期

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年四川省綿陽中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：單選題

人們將蘇云金桿菌中的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中，成功培育出抗蟲棉。這個(gè)過程中利用的主要原理是

A．基因突變，DNA—RNA—蛋白質(zhì)B．基因重組，RNA—DNA—蛋白質(zhì)
C．基因重組，DNA—RNA—蛋白質(zhì)D．染色體變異，DNA—RNA—蛋白質(zhì)

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年四川省綿陽中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：單選題

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)栽種含有抗除草劑基因的農(nóng)作物后，會使附近的與其親緣關(guān)系較近的野生植物也獲得抗除草劑基因；因此科學(xué)家非常擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物的安全性問題。野生植物獲得該基因最可能的途徑是

A．基因突變B．染色體變異C．自然選擇D．自然雜交

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年四川省綿陽中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：單選題

某種自花傳粉植物連續(xù)幾代只開紅花，偶爾一次開出一朵白花，且該白花的自交子代大多數(shù)開白花，其原因是

A．基因分離B．基因突變C．基因重組D．環(huán)境條件改變

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年四川省綿陽中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是

A．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株都是單倍體
B．普通六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所獲得的植株不是單倍體
C．含有兩個(gè)染色體組的生物體不可能是單倍體
D．含有奇數(shù)染色體組的生物體一定是單倍體

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年四川省綿陽中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：單選題

下列細(xì)胞中，含有一個(gè)染色體組的是

A．單倍體小麥的體細(xì)胞B．雄性蜜蜂的體細(xì)胞
C．人體成熟的紅細(xì)胞D．白化玉米幼苗的體細(xì)胞

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年四川省綿陽中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：單選題

下列情況中不屬于染色體變異的是

A．第9號染色體短臂缺失B．第17號染色體增多一條
C．同源染色體之間交換了對應(yīng)部分D．用花藥培養(yǎng)出的單倍體植株

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