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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江寧海縣正學(xué)中學(xué)高三上學(xué)期第一次階段性測(cè)試生物試卷 題型：單選題

哺乳動(dòng)物受精卵在卵裂期發(fā)生的變化正確的是

A．細(xì)胞的總表面積與總體積的比值逐漸增大
B．細(xì)胞的數(shù)目增多，有機(jī)物含量大增
C．每個(gè)細(xì)胞的DNA量不斷增加，全能性增高
D．逐漸出現(xiàn)原腸腔，并有了胚層的分化

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江寧海縣正學(xué)中學(xué)高三上學(xué)期第一次階段性測(cè)試生物試卷 題型：單選題

一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足以下條件
①無(wú)毒的環(huán)境  ②無(wú)菌的環(huán)境  ③合成培養(yǎng)基需加血清、血漿
④溫度與動(dòng)物體溫相近 ⑤需要O2，不需要CO2   ⑥CO2能調(diào)節(jié)培養(yǎng)液pH

A．①②③④⑤⑥B．①②③④C．①③④⑤⑥D．①②③④⑥

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江寧�？h正學(xué)中學(xué)高三上學(xué)期第一次階段性測(cè)試生物試卷 題型：單選題

基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的。從變異角度分析，這屬于

A．基因突變B．染色體結(jié)構(gòu)變異C．基因重組D．染色體數(shù)目變異

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科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江寧�？h正學(xué)中學(xué)高三上學(xué)期第一次階段性測(cè)試生物試卷 題型：單選題

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體，它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)。質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示，通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因（目的基因）是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同，細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同，下表是外源基因插入位置（插入點(diǎn)有a、b、c），請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況，推測(cè)①②③三種重組后的細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn)，正確的一組是

       
      		細(xì)菌在含青霉素
      培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況
      		細(xì)菌在含四環(huán)素
      培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況
      ①
      		能生長(zhǎng)
      		能生長(zhǎng)
      ②
      		能生長(zhǎng)
      		不能生長(zhǎng)
      ③
      		不能生長(zhǎng)
      		能生長(zhǎng)
      A．①是c；②是b；③是aB．①是a和b；②是a；③是b
      C．①是a和b；②是b；③是aD．①是c；②是a；③是b
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江寧�？h正學(xué)中學(xué)高三上學(xué)期第一次階段性測(cè)試生物試卷
				題型：單選題
			
      

						
      利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人的胰島素，下列敘述錯(cuò)誤的是
      A．用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)運(yùn)載體與人的胰島素基因進(jìn)行切割與黏合
      B．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面，將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌
      C．通常通過(guò)檢測(cè)目的基因產(chǎn)物來(lái)檢測(cè)重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌
      D．重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄，并合成人的胰島素
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖北省武漢市三角路中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷
				題型：單選題
			
      

						
      某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性，準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)。下列說(shuō)法不正確的是
      A．在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí)，也可用胃蛋白酶處理
      B．為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌物污染可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素
      C．細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含百分之五二氧化碳的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，二氧化碳的作用是維持培養(yǎng)液的PH值
      D．將數(shù)量相等的甲、乙細(xì)胞分別置于相同適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，會(huì)觀察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量多
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖北省武漢市三角路中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷
				題型：單選題
			
      

						
      下為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是
      A．上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用
      B．再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官過(guò)的過(guò)程
      C．從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性
      D．人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差，結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖北省武漢市三角路中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷
				題型：單選題
			
      

						
      下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，正確的是
      A．原腸胚的形成與囊胚細(xì)胞的分裂和分化直接有關(guān)
      B．細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無(wú)關(guān)
      C．胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后不具全能性
      D．癌細(xì)胞的產(chǎn)生與細(xì)胞的畸形分化無(wú)直接關(guān)系
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江寧�？h正學(xué)中學(xué)高三上學(xué)期第一次階段性測(cè)試生物試卷
				題型：單選題
			
      

						
      下列是有關(guān)某種淀粉酶的實(shí)驗(yàn)，處理方式及結(jié)果如下表和圖所示。根據(jù)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是 

      試管編號(hào)
      		試管Ⅰ
      		試管Ⅱ
      		試管Ⅲ
      pH
      		8
      		8
      		7
      溫度
      		60℃
      		40℃
      		40℃
      淀粉酶
      		1 mL
      		1 mL
      		1 mL
      淀粉
      		1 mL
      		1 mL
      		1 mL
      A．甲物質(zhì)是淀粉酶抑制劑?
      B．此種淀粉酶較適合在40℃的環(huán)境中起作用?
      C．此種淀粉酶在中性環(huán)境中的作用速度比堿性中的快?
      D．此種淀粉酶在作用35分鐘后便會(huì)失去活性
      

			
      

			
      
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				科目：
				來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江寧�？h正學(xué)中學(xué)高三上學(xué)期第一次階段性測(cè)試生物試卷
				題型：單選題
			
      

						
      下列四個(gè)選項(xiàng)中，肯定沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是
      A．花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株B．基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
      C．將融合的“番茄—馬鈴薯”雜種細(xì)胞培育成植株
      D．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
      

			
      

			
      
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