相關(guān)習(xí)題
 0  41061  41069  41075  41079  41085  41087  41091  41097  41099  41105  41111  41115  41117  41121  41127  41129  41135  41139  41141  41145  41147  41151  41153  41155  41156  41157  41159  41160  41161  41163  41165  41169  41171  41175  41177  41181  41187  41189  41195  41199  41201  41205  41211  41217  41219  41225  41229  41231  41237  41241  41247  41255  170175 

科目: 來源:2010~2011學(xué)年廣東省揭陽一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

調(diào)查木本植物種群密度時,不具有代表性的做法是 

A.隨機取樣B.樣方面積為1m2C.樣本數(shù)量足夠大D.調(diào)查期無大量砍伐

查看答案和解析>>

科目: 來源:2010~2011學(xué)年廣東省揭陽一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中,用被放射性同位素標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,檢測發(fā)現(xiàn)上清液的放射性很高,則用作標(biāo)記的同位素是  

A.32PB.35SC.32P和35SD.14C

查看答案和解析>>

科目: 來源:2010~2011學(xué)年廣東省揭陽一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹。―DTT)和矮稈不抗銹。╠dtt)進(jìn)行育種時,一種方法是雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2;另一種方法是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株。下列敘述正確的是  

A.前一種方法所得的F2中重組類型、純合子各占5/8、1/4
B.前一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為2/3
C.前一種方法的原理是基因重組,原因是非同源染色體自由組合
D.后一種方法的原理是染色體變異,是由于染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目: 來源:2010~2011學(xué)年廣東省揭陽一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

在適宜條件下進(jìn)行光合作用的植物,如果突然停止光照,那么在短時間內(nèi),該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中,三碳化合物和五碳化合物的含量變化分別是

A.增加、增加B.減少、減少
C.增加、減少D.減少、增加

查看答案和解析>>

科目: 來源:2010~2011學(xué)年廣東省揭陽一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論作出的正確判斷是  

A.共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性B.長期使用抗生素使病原體產(chǎn)生適應(yīng)性變異
C.二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D.種群基因頻率發(fā)生改變就意味著形成了新物種

查看答案和解析>>

科目: 來源:2010~2011學(xué)年廣東省揭陽一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

在適宜條件下,下列實驗?zāi)軌驅(qū)崿F(xiàn)實驗?zāi)康氖?nbsp;

A.離體的線粒體在含葡萄糖的培養(yǎng)液中能產(chǎn)生CO2
B.藍(lán)藻具有藻藍(lán)素和葉綠素,能夠進(jìn)行光合作用,可作為觀察葉綠體的材料
C.植物生長素和動物生長激素都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
D.經(jīng)研磨和離心處理獲取的乳酸菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加入葡萄糖后產(chǎn)生ATP

查看答案和解析>>

科目: 來源:2010~2011學(xué)年廣東省揭陽一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中,錯誤的是  

A.當(dāng)狼吃掉一只兔子時,狼不可能獲得兔子的全部能量
B.當(dāng)狼捕食兔子并轉(zhuǎn)化為自身的有機物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級
C.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物,能量就能非生物環(huán)境流入生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的、逐級遞減的

查看答案和解析>>

科目: 來源:2010~2011學(xué)年廣東省揭陽一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

下圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中甲、乙為兩個階段的細(xì)胞,a、b表示發(fā)育變化的模式過程。下列敘述正確的是 

①  a過程有可能發(fā)生基因突變   
② 乙細(xì)胞不同的基因重組導(dǎo)致b過程產(chǎn)生不同的細(xì)胞
③ 上皮細(xì)胞與甲細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同,因此它們的全能性能力高低應(yīng)該相同
④  b過程內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)
A ①④           B ③④           C ①②         D ②③④

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011屆浙江省臺州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

一個科研小組對某溫帶湖泊及周邊環(huán)境進(jìn)行了生態(tài)學(xué)調(diào)查,此湖泊中生活著不同類型的植物和動物,夏季和冬季不同水層中溶氧量變化如圖所示,下列敘述不正確的是

A.在調(diào)查時發(fā)現(xiàn),綠藻和藍(lán)藻主要分布在水體的表層,引
起這一現(xiàn)象的主要原因是該區(qū)域光照充足
B.綠藻與藍(lán)藻的主要區(qū)別是綠藻有核被膜
C.調(diào)查結(jié)果表明,夏季湖水6--10米深處溶氧量急劇下
降,其主要原因是植物的光合作用相對弱
D.在6--10米這一水層中冬季湖水溶氧量明顯高于夏季的
原因可能是冬季溫度低,生物的需氧呼吸減弱,對氧的消耗相對減少

查看答案和解析>>

科目: 來源:2011屆浙江省臺州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過細(xì)胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株,綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵細(xì)胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊;谝陨鲜聦,下列不正確的選項是

A.高度分化的動植物細(xì)胞都具有全能性
B.高度分化的動物細(xì)胞核具有全能性
C.分化細(xì)胞中不表達(dá)的核基因仍存在于細(xì)胞核中
D.分化細(xì)胞中不表達(dá)的核基因具有啟動表達(dá)的潛能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案