科目: 來源:2011屆浙江省嵊州二中高三12月月考生物試卷 題型:單選題
對于下列4張光合作用與呼吸作用圖的敘述,錯誤的是
A.甲圖中氧氣濃度為 a時,有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多 |
B.乙圖中b點(diǎn)代表光飽和點(diǎn),如果再提高實(shí)驗(yàn)中的CO2濃度,該點(diǎn)對應(yīng)的Y軸上的值一定變大 |
C.丙圖中,光照強(qiáng)度相同時,t2℃植物凈光合作用最大 |
D.丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表胡蘿卜素 |
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科目: 來源:2011屆浙江省嵊州二中高三12月月考生物試卷 題型:單選題
關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是
A.甲圖中共有5種核苷酸 |
B.乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì) |
C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖 |
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖 |
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科目: 來源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
下列實(shí)例中,能體現(xiàn)生長素的兩重性的是( )
①頂端優(yōu)勢 ②根的向地性、矍o的向光性、芮o的背地性
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
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科目: 來源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
如圖是反射弧的組成模式圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞,箭頭為興奮傳遞方向),據(jù)圖分析不正確是( )
A.圖中共有五個突觸 |
B.中間神經(jīng)元可能傳遞來自高級中樞的信號 |
C.圖中最可能標(biāo)錯的興奮傳遞方向是箭頭C |
D.④處的興奮經(jīng)過一系列傳遞必然引起①的興奮 |
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科目: 來源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
神經(jīng)沖動在神經(jīng)中樞內(nèi)的可能傳導(dǎo)途徑是( )
A.樹突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突 |
B.軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→樹突→突觸 |
C.樹突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸 |
D.樹突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體 |
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科目: 來源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種系統(tǒng)或器官。①②是有關(guān)的生理過程。下列說法不正確的是( )
A.內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁 |
B.Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①進(jìn)入血液和淋巴 |
C.②表示重吸收作用 |
D.Ⅳ表示的器官是皮膚 |
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科目: 來源:2010年山西省山大附中高二12月月考生物試卷 題型:單選題
在下列物質(zhì)或過程中,不會在人體內(nèi)環(huán)境中出現(xiàn)的是( )
①血紅蛋白
②葡萄糖
③葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
④二氧化碳
⑤蛋白質(zhì)分解成氨基酸
⑥甲狀腺激素的運(yùn)輸
⑦乙酰膽堿
⑧尿素
⑨維生素
A.②③④⑥ | B.①③⑤ | C.①③⑦ | D.③⑤⑥⑧⑨ |
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科目: 來源:2011屆浙江省嵊州二中高三12月月考生物試卷 題型:單選題
由硝酸銨、硝酸鉀、磷酸二氫鉀、硫酸鎂、氯化鈣、一些微量元素和水按一定比例配成的營養(yǎng)液適合于培養(yǎng)
A.根尖生長點(diǎn)細(xì)胞 | B.綠藻 | C.菊花的外植體 | D.酵母菌 |
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科目: 來源:2011屆浙江省嵊州二中高三12月月考生物試卷 題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路和研究過程最相近的一組是
①卡爾文追蹤檢測14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
②沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜,通過計算和模型建構(gòu),發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
③林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10~20%
④魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實(shí)光合作用中的氧氣來自于水
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體,分別侵染大腸桿菌,攪拌離心后檢測放射性的分布,發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)
A.①和⑤ | B.②和③ | C.④和⑤ | D.④和① |
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