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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力是指生產(chǎn)者制造的有機(jī)物總量。有學(xué)者以“生產(chǎn)力假說”來解釋生物多樣性的原因,認(rèn)為是高生產(chǎn)力造成高的物種豐富度。研究者在某山區(qū)研究發(fā)現(xiàn),其生產(chǎn)力隨著海拔高度增加而遞減,且海拔高度與物種豐富度關(guān)系如圖所示。下列敘述正確的是:

A.生產(chǎn)力最高的地區(qū)是物種豐富度最高的地區(qū)
B.海拔1 000 m處物種豐富度高而生產(chǎn)力低
C.高海拔地區(qū)的生產(chǎn)力比低海拔地區(qū)的高
D.此研究結(jié)果不支持“生產(chǎn)力假說”

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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題

下圖①②分別代表不同的細(xì)胞、A表示物質(zhì),符合該模型的是:

A.①效應(yīng)T細(xì)胞,②被病原體侵染的細(xì)胞,A抗體
B.①傳出神經(jīng)元,②傳入神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì)
C.①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,②垂體細(xì)胞,A促甲狀腺激素
D.①甲狀腺細(xì)胞,②下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,A甲狀腺激素

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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題

下列關(guān)于小生態(tài)瓶設(shè)計(jì)制作的說法正確的是:

A.避免安放在陽(yáng)光直射處
B.生態(tài)瓶中只放入河水和小魚、不放入沙子,也可構(gòu)成一個(gè)微型生態(tài)系統(tǒng)
C.生態(tài)瓶中的生物之間最好不存在捕食關(guān)系,否則穩(wěn)定性就差
D.生態(tài)瓶制作完成后,一般要避光存放

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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的植物生長(zhǎng)素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物間的雙子葉雜草、右圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)兩類植物生長(zhǎng)的影響,則A、B曲線分別表示何類植物,以及應(yīng)當(dāng)選用生長(zhǎng)素類似物的濃度是:

A.單子葉植物、雙子葉植物;a點(diǎn)濃度
B.雙子葉植物、單子葉植物;b點(diǎn)濃度
C.單子葉植物、雙子葉植物;b點(diǎn)濃度
D.雙子葉植物、單子葉植物;c點(diǎn)濃度

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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題

如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預(yù)防甲型H1N1流感,滅活病毒在體內(nèi)引起免疫反應(yīng),下列有關(guān)敘述正確的是:

A.B細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解
B.T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞,能釋放淋巴因子
C.吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D.淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,能釋放白細(xì)胞介素

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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述正確的是:

A.牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí),為食草動(dòng)物提供采食信息,這對(duì)食草動(dòng)物有利,對(duì)牧草不利
B.植物生命活動(dòng)過程產(chǎn)生的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物屬于化學(xué)信息
C.生態(tài)系統(tǒng)中的信息分為物理信息和化學(xué)信息兩大類
D.生態(tài)系統(tǒng)中的信息來源于生物群落中的各種生物

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科目: 來源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物普通班)試卷 題型:單選題

下列屬于蛋白質(zhì)的是                                             

A.胰島素B.性激素C.纖維素D.膽固醇

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科目: 來源:2010年甘肅省天水一中高二上學(xué)期第二階段考試生物普通班)試卷 題型:單選題

下列用于鑒定蛋白質(zhì)的試劑及其顏色反應(yīng)是                     

A.蘇丹Ⅲ染液,橘黃色B.雙縮脲試劑,紫色
C.碘液,藍(lán)色D.斐林試劑,磚紅色

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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題

據(jù)報(bào)道:美國(guó)科學(xué)家模仿鯊魚皮膚表面粗糙V形皺褶制作的泳衣,能減少水流的摩擦力,使身體周圍的水流更高效地流過,從而大大地提高了運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)。以下說法正確的是:

A.該發(fā)明體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值
B.該事例充分證明,人類完全可以征服自然
C.長(zhǎng)期海水摩擦導(dǎo)致鯊魚皮膚出現(xiàn)V形皺褶
D.鯊魚的進(jìn)化方向是由基因突變的方向決定的

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科目: 來源:2010年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其調(diào)節(jié)能力就越大,原因是:              
①能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),是逐級(jí)遞減的   ②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級(jí)
③處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類多,故某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分生物減少或消失時(shí),可由該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物替代

A.①②③B.②③C.①③D.①②

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