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科目： 來(lái)源：2010年長(zhǎng)春五中高一下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：單選題

下圖是同一種動(dòng)物體有關(guān)細(xì)胞分裂的—組圖像，下列說(shuō)法中正確的是

A．具有同源染色體的細(xì)胞只有②和③
B．動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
C．③所示的細(xì)胞中可能有基因重組
D．上述細(xì)胞中有8條染色單體的只有②和③

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科目： 來(lái)源：2010年長(zhǎng)春五中高一下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：單選題

測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比值主要取決于
A．與F1相交的另一親本的遺傳因子組合      B．環(huán)境條件的影響
C．另一親本產(chǎn)生的配子的種類及比例        D．F1產(chǎn)生配子的種類及比例

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科目： 來(lái)源：2010年長(zhǎng)春五中高一下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：單選題

低溫可誘導(dǎo)染色體加倍，其作用原理是

A．使間期細(xì)胞染色體復(fù)制發(fā)生差錯(cuò)B．使前期細(xì)胞不能形成紡錘體
C．使后期細(xì)胞著絲點(diǎn)不分裂D．使末期細(xì)胞不形成新細(xì)胞壁

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科目： 來(lái)源：2010年長(zhǎng)春五中高一下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：單選題

下列各項(xiàng)屬于相對(duì)性狀的一組是

A．狗的直毛與羊的卷毛 B．雞的蘆花和雞的非蘆花
C．人的長(zhǎng)發(fā)和人的黑發(fā)D．番茄的高莖和豌豆的矮莖

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科目： 來(lái)源：2010年銀川一中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：單選題

生物多樣性的價(jià)值體現(xiàn)在三個(gè)方面，以下例舉事實(shí)不符合其價(jià)值的是（   ）

A．魯班通過(guò)觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出鋸，屬于直接價(jià)值
B．廣東沿海地區(qū)加大人工種植紅樹(shù)林的力度以減少臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的損失，屬于間接價(jià)值
C．科學(xué)家研究蒼蠅在垃圾場(chǎng)所不染疾病的原因，屬于潛在價(jià)值
D．研究發(fā)現(xiàn)，近幾十年來(lái)，生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值

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科目： 來(lái)源：2010年銀川一中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：單選題

水果罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起，請(qǐng)勿選購(gòu)”的字樣，引起蓋子鼓起的最可能原因是（  ）

A．好氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O
B．酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和C2H5OH
C．乳酸菌呼吸，產(chǎn)生 CO2和 C3H6O3
D．酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和 H2O

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科目： 來(lái)源：2010年銀川一中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室保存的菌種W不慎被其它雜菌污染，下面羅列了若干種消滅雜菌、獲得純種的方法，其中合理的是（  ）
①根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別，選擇使用不同碳源的培養(yǎng)基   
②根據(jù)微生物缺乏生長(zhǎng)因子的種類，選擇使用含有不同生長(zhǎng)因子的培養(yǎng)基   
③根據(jù)微生物遺傳組成的差異，在培養(yǎng)基中加入不同比例的核酸   
④根據(jù)微生物對(duì)抗生素敏感性的差異，選擇使用添加不同抗生素的培養(yǎng)基   
⑤將被污染的菌種稀釋，使用固體培養(yǎng)基，采用劃線法接種，獲得單菌落，根據(jù)菌落特征甄別，篩選后繼續(xù)培養(yǎng) 

A．只有①②④⑤B．只有①②③④C．只有②④⑤D．只有①②④

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科目： 來(lái)源：2010年銀川一中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：單選題

在制作饅頭時(shí)，可采用小蘇打或者通過(guò)酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟，請(qǐng)問(wèn)這兩種方法中，饅頭中的營(yíng)養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是（  ）

A．后者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量少B．后者所含營(yíng)養(yǎng)單一、能量少
C．前者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量少D．兩者所含營(yíng)養(yǎng)和能量相同

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科目： 來(lái)源：2010年銀川一中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：單選題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者。對(duì)圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析。其中分析不正確的是（  ）（注：圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量）                

A．b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B．c1表示初級(jí)消費(fèi)者中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的量
C．b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量
D．初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的

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科目： 來(lái)源：2010年銀川一中高二下學(xué)期期末測(cè)試生物 題型：單選題

在決定鯨的捕撈量時(shí)，需研究右圖。該圖表示了生殖數(shù)量、死亡數(shù)量與種群大小的關(guān)系。圖中哪條線表示生殖的數(shù)量，P點(diǎn)代表什么? （  ）      

A．曲線1表示生殖數(shù)量，P代表各種群的最大數(shù)量
B．曲線2表示生殖數(shù)量，P代表各種群的最大數(shù)量
C．曲線1表示生殖數(shù)量，P代表環(huán)境的負(fù)載能力
D．曲線2表示生殖數(shù)量，P代表環(huán)境的負(fù)載能力

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