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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下面兩幅示意圖(未完全按比例繪制),甲圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,P為生產(chǎn)者,Q1為初級消費(fèi)者,Q2為次級消費(fèi)者;乙圖是將甲圖中各營養(yǎng)級所含有的能量進(jìn)行分類剖析。乙圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量(假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級利用),e、e1、e2表示呼吸消耗量。據(jù)圖分析下列不正確的是

A.乙圖P中的c表示被初級消費(fèi)者同化的能量
B.乙圖P中的b和d分別表示未被P利用的能量和流向分解者的能量
C.每年流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的能量包括a、b、c、d、e
D.若這是一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),則c2 ≤ 20% c1

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

如圖為植物群落生長的分層現(xiàn)象,對此有關(guān)說法不正確的是

A.分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式
B.決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等
C.種植玉米時,因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植
D.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)土,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖曲線1為某種群出生率,2為種群死亡率,該種群K值是

A.c點,死亡率最大的點
B.a(chǎn)點,出生率與死亡率差值最大的點
C.b點,出生率最大的點
D.c點,出生率與死亡率相等的點

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

科學(xué)家在一池塘里將兩種魚分別單獨(dú)和混合飼養(yǎng),一段時間后,檢測出四類食物在它們胃內(nèi)所占的比例如下表:

飼養(yǎng)方式
植叢中的動物
底棲動物
浮游動物
其 他
魚種1
單養(yǎng)
0.42
0.12
0.01
0.45
混養(yǎng)
0.05
0.35
0.05
0.55
魚種2
單養(yǎng)
0.43
0.23
0.01
0.33
混養(yǎng)
0.40
0.12
0.04
0.44
下列敘述中正確的是(    )
①單養(yǎng)時兩種魚多出沒在植叢中  ②單養(yǎng)時魚種2多出沒在池底
③混養(yǎng)時兩種魚多出沒在池底  ④混養(yǎng)時魚種1多出沒在池底,魚種2多出沒在植叢中 
⑤混合放養(yǎng)有利于對資源和空間的利用
A.①④⑤    B.①③⑤    C.②④⑤        D.①③⑤

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖表示不同的生物或成分,下列說法錯誤的是

A.若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b
B.若M表示物種豐富度,a~d表示四個不同的演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序依次為a→c→d→b
C.若M表示生物所含的能量,則森林生態(tài)系統(tǒng)的a~d四個種群中,a所處的營養(yǎng)級最高
D.若M表示種群密度,則a~d四種野生生物的種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b種群

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

如下圖所示為種群數(shù)量增長曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是

A.改善空間和資源條件有望使K值提高
B.在B到C的變化過程中,天敵捕食成功率將會增加
C.BC段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
D.曲線Y表明自然狀態(tài)下種群無法實現(xiàn)最大增長率

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時,同樣實驗條件下分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表),均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列說法錯誤的是                                                         

   試管號
    I
   Ⅱ
   Ⅲ
   Ⅳ
   培養(yǎng)液體積(mL)
    10
    5
    10
    5
 起始酵母菌數(shù)(103個)
    10
    5
    5
    10
A.4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B.4個試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K值
C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖是某高等動物種群增長曲線,對其理解合理的是

A.圖中0~a段是種內(nèi)斗爭限制了種群增長
B.圖中a~b段,幼年個體明顯多于老年個體
C.該種群增長率越來越大
D.如果該物種是海洋經(jīng)濟(jì)魚類,適當(dāng)捕撈應(yīng)使種群數(shù)量降至a點以下

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時,下圖所表示的生長素分布與生長的情形正確的是(黑點代表生長素的分布)

A.①④⑥B.②④⑧C.③⑤⑥D.②⑤⑦

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科目: 來源:2013屆河北省冀州中學(xué)高三一輪檢測生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某種植物種子經(jīng)低溫處理一段時間后,能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過程中,種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示。據(jù)圖分析,下列有關(guān)推斷錯誤的是

A.脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用
B.噴灑細(xì)胞分裂素溶液有利于種子儲藏
C.脫落酸與赤霉素是互相對抗的關(guān)系
D.植物生命活動在多種激素相互協(xié)調(diào)下進(jìn)行

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